中职数学教学的几点思考.pdfVIP

教 学 方 法 雾◆ 馥D 6 一一 馥荤 孝 ◎兰 芳 (福建经济学校 350007) 【摘要】中职学校的学生普遍存在基础较弱、学习积极 生从整体上看 ，他们 的学业成绩相对并不太理想 ，数学基础 性不高等问题，这给我们 的中职数学教学工作带来 了很大 也不是太好．由于数学作为一门基础学科，它本身具有枯 的困难．我们只有认清这些 问题 的本质 ，从根本原 因上对教 燥 、乏味等特点，较难 引起正处在青春期、思维活跃 的中职 学方式进行改革，才能适应当前教学的需求，使我们 的中职 学生的学习兴趣 ，所 以很多学生缺乏数学学习的动力 ，没有 数学教学工作取得进一步的发展． 掌握学习数学的有效 的学 习方法 ，数学认知结构不完整 ，没 【关键词】中职；数学；教学改革 有形成 良好 的数学思维习惯．因此 ，在一定程度上造成 了学 生学习方式单一 、被动的现象，使得 中职数学教学的效率低 一 、 中职数 学教学 的发展现状 下 ，严重影响教学质量． 随着我 国教育事业 的深化 ，我国已经进入 了高等教育 2．学生缺乏学习自信心 大众化的新阶段 ，在这一过程 中中职教育也 日渐受到社会 由于中职生处在特殊 的年龄 ，他们 的 自尊心非常强．由 各界的重视并取得 了迅速的发展 ，招生规模不断扩大．与此 于在初 中之前的学习中往往并不优异 ，社会舆论会给他们 同时 ，我们也越来越注意到 ，中职数学教育正面临着前所未 带来沉重的心理负担 ，从而造成他们在学习上 的 自卑心很 有的困惑与挑战．中职学生起点低 、基础薄弱的特点是个不 强，给 自己学习上的定位 比较低 ，缺乏学习的 自信心．同时， 争的事实，而数学作为一 门较为抽象和枯燥 的学科 ，较难 引 数学这一学科在教学上的连续性很强 ，很讲究循序渐进．如 起学生的学习兴趣 ，中职数学教学举步维艰．这些 问题主要 果学生在学习中的某一个环节没有跟上 ，容易造成后面的 体现在学生的数学学 习兴趣不足 、自主学习意识弱 ，甚至有 知识点也无法很好掌握 ，对学生的 自信心会造成二次伤害． 部分学生对数学学 习产生 了恐惧心理 ；教师在面对这些 问 这种 自信心的缺失在教学过程中的体现十分明显，比如教 题 时，也表现出急躁情绪 ，产生无从下手 的困扰 ，致使教学 师在课堂教学过程 中希望与学生进行互动 ，但往往没有办 两方恶性循环 ，严重影 响了中职数学教学 的质量．以福建省 法得到学生正面 、积极 的回应 ；在学生作业 的完成 中，很 多 为例 ，自20世纪90年代初以来 ，福建省 中职学校 的生源主 学生会产生恐惧 ，而采取抄袭其他 同学作业 的方式应付老 要是初 中毕业生 ，学制为三年．特别是近年 ，省 中职学校招 师，等等．信心是学习的基石，但是当前很多学生都缺乏应 生不再有招生分数线 ，往届 、应届的初 中毕业生只要持有初 有的信 心 ，对数学产生恐惧心理 ，这会给我们 中职数学教学 人●．．．__牾l|，丫●．． 中毕业证就可 以被 中职学校录取．由于 中职生源质量 的下 带来很大的障碍． 降，给 中职数学教学带来 了很大的困难．面对这些 问题 ，我 3．学生缺乏积极性 们应当清楚地认识到中职数学教学对于学生的继续升学或 如前所述 ，中职学生在数学学习中的基础较差 、自信心 就业是具有十分重要的意义