中职语文教学的思考.pdfVIP

第 4卷 (2010年) 中 学 课 程 辅 导 ·教 学 研 究 Vol4． (2010) 第 4期 第 17～18页 SecondarySchoolCurriculum Coaching·TeachingResearch NO．4 Pl7一P18 中职语文教学的思考 张兴敏 摘要：如何用活新教材，将教材的 “好”转化为语文教学效益的 好“”和学生语文能力的 “高”，是当前中职 语文教学工作者的重要任务。笔者在教学实践中体会到：树立语文教育新理念，创新教学方式、方法至关重要。 关键词：科学精神；人文精神；素质教育 中图分类号：G633．3 文献标识码 ：A 文章编号：1992—7711(2010)04-0017—02 近年来 ，为适应经济社会发展需要和满足人才市场 和所学所得为社会服务。 需求 ，为促进 中职毕业生 能力 的全面发展 ．中职语文教 二、中职语文教学应将科学精神和人文精神和谐地 育教学工作 已引起 了大家 的广泛关注 。教育部颁发 了 结合起来 《中等职业学校语文教学大纲(试行)》，有关方面组织语 中职与普通高中同属一个教育层次，但有别于普通 文教育专家编写 了中职语文教材 。在总结 国内外语文教 高中。中职与高职同是职业教育类 ，但与高职相 比，要求 学经验 、广泛 听取各类职业学校语文教师意见和建议 的 有所不同。因此 ，中职语文教学既要达到高 中阶段语文 基础上 ，针对 中职语文教学实际和发展需要 ．专家对 中 教学的基本要求 ，又不能与普通高 中盲 目攀 比：既要与 职语文教材进行了全面 的修订 ，教材建设 日趋成熟 。这 高职语文教学要求相衔接 ，又不能任意拔高对学生 的要 为中职语文教育教学改革 ，提高 中职语文教育质量奠定 求。如何把握好 中职语文教学 的这个 “度 ”，让 中职语文 了坚实的基础 教学在科学精神与人文精神相结合 的层面上突 出其实 随着我国经济建设 、社会发展的需要 ．中等职业教 用性 、实践性 ，是我们 中职语文教学T作者的一项特殊 育的改革发展变化很大 。首先 ，贯彻落实 “以服务为宗 任务。 旨，以就业为导 向”的中职办学指导思想 已成为全社会 从科学技术角度讲 ，语文科学是教育科学 ，是思维 的共识 ；其次 ，生源状况发生了很大变化 ，“后进生”占有 科学 ，蕴藏着强大 的科学精神 。语文又是关于语言方面 相 当大的 比例 ；最后 ，培养技能型的办学方向深化 了中 的工具学科 ，它具有语言 “功利性”。在语文教学实践 中， 职教育教学改革。这些发展变化无不影响着中职语文教 中职语文教育工作者既要重视语文 “工具性”、“功利性” 育教学理念的形成与发展。 的一面．让语文成为学生实用的lT=具 ．能很好地应用于 一 、 中职教育阶段是人的全面素质和综合能力形成 学习、工作实践 。更要倚重语文的科学精神 ，让学生去学 与发展的重要阶段 会理性地探究事物发展规律 ，思考现实问题 ，进行是非 中职语文教育 的 目标是将学习者培养成全面发展 判断 ，提升审美情趣 。 的人 ，使他们既具备人格素质 、精神素质 、道德素质 、文 语文是人文学科 ，是富涵人文精神 、人文性 的课程。 化素质 、科学素质 、健康素质 、职业素质 、审美素质等综 人文精神是对人的一种终极关怀 ，作为哲学名词 的 “终 合素质，又具备语言表达能力、文字写作能力 、与他人合 极 ”，它是人类追求真善美 的高度 统一和最高境界。而 作能力、人际关系能力 、组织管理能力等社会能力。诚然 ， “文人精神”多指文化