也谈对初中学生音乐兴趣的培养.pdfVIP

一 也 谈 对 初 中 学 生 音 乐 ／ ＼ 趣 的 培 养 陈 双 (岳阳市第i巾学 ．湖南 岳 阳 414000) 摘 要 ：音 乐，作 为人 类 实现 自我价值 的一种重要形 式， 的真挚 的情感 ，不正是学生所具有 的和正在寻找的吗? 也是 落实新 《课程标准》实施 素质教育的重要课 程。在音 乐教 二、鼓励和启发 学生对音乐的想象 学过程 中．教师要鼓励学生多听音乐，使他们对音乐有独特的 由于音乐具有语 言无法概括 的模糊性 ，更有利于发挥学 感受与见解 ．从 而提 高他们对于音乐的兴趣 。本文主要谈谈如 生的丰富联想 。而联想是创造力的基础 ，又可 以在音乐实践 何提 高初 中学生的音乐兴趣 ．． 中提高 ，因此 ，要特别重视培养学生的想象力 ，使他们有音乐 关键词 ：初 中学生 音乐兴趣 培养 创造的空间 ，能 自由运用 多种方法创新 并发现 自我 。音乐带 给每个人 的感受各不相同，不能要求大家具有千篇一律的感 兴趣是人的一种带有趋向性 的心理特 征 ，当一个人对某 受 ，只要都能为音乐中表达 的真善美所 吸引，与之产生强烈 种事物发生兴趣时 ，就会主动地 、积极地 、执著地探索 。音乐， 的共鸣，喜爱这个作品，就可 以了。在音乐教学 中，从心理学 作为人类实现 自我价值的一种重要形式 ，是素质教育的重要 的角度讲 ．受表扬能激发人 的上进心。所以，教师要不吝惜 自 内容 。有 了浓厚的兴趣 ，学生精神就会丰富，思维就会灵活 、多 己的表扬 ．尤其是对后进生 。在学生有了点滴进步时 ，立刻及 变 、流畅。 时表扬 ，使他们深深知道 ，老师一直关注他们 ，没有歧视他 一 、 从情感体验出发培养学生对音乐的兴趣 们 干万不要让学生暂时的 “不对 ”、“不好 ”影 响了他们终生 情感体验是感 知音乐 的基础 ，对 于音乐美 的感受和表现 学 习音 乐的愿望 有着特别重要的意义。从艺术价值上看 ，音乐是最丰富情感的 音乐教师应对不 同层次 的学生施 以不 同的教育 。对整体 艺术 ，是最容易激发和调动情感的，并能很好地体现个人 的修 素质较高的学生 ，在感受音乐的基础上 ，要让学生 了解乐曲的 养 在初中的音乐欣赏课 中，学生可通过大量 的音乐实践得到 体裁 、素材 、风格特点，作曲家的创作意图，各个时期音乐 的特 情感的体验 、抒发 ，提高认识 、评价 、鉴赏能力 ，提高音乐审美 点，以及音乐艺术与其它艺术之间的联系。这对提高学生整体 水平 。情感体验为引导式与 自然流露相配合 ，与音乐紧密相 的艺术修养大有裨益。但对于多数学生的音乐教育而言 ，则只 联 ．突出了学生的主体作用 我们要从情感体验 出发培养学生 能是一般的知识性 的讲解 ，学生能掌握教科书上所介绍 的内 对音 乐的兴趣 。 容就足够了。对于不同的学生施 以不同层次的教育 ．对于不 同 根据初中学生的心理 、生理特点 ，通过音乐欣赏课 中的情 的学生施 以不同的教学方法 ，这是非常重要 的。 感体验可 以丰富学生的情感世界。青少年时期充满活力、有热 三、把握训练渐进 的原则 情 、有感情。如欣赏 门德尔松 的 《仲夏夜之梦》时，我先以简练 人 的嗓音虽然在发声原理和生理结构上具有共性 ，但每 的语言介绍了莎士 比亚 的 《仲夏夜之梦》：这是一场离奇而愉 个人的声音特点是不同的，除有 男声 、女声 、童声 ，高音 、中音 、 快的梦 ，仲夏葱郁的森林里 ，柔美浪漫 的月光下 ，仙子在仡丛 低 音之分外 ．还有音色 、发音