书读百遍 味各所见——浅谈初中语文教学中的阅读教学.pdfVIP

_ 书读百遍 味各所见 浅谈初中语文教学中的阅读教学 贵州省毕节市八寨二 中 申时全 【摘 要】语文的学习，一向注重听、说、读、写。而阅读教学在初中学生的语文学习至关重要，本文就从语文阅读教学的重要性 及方法等方面做点粗略介绍。 【关键词】语言 阅读 互动 教育 体悟 众所周知，语文 ，语文 ，不仅仅是语言，而且要学习文化 ，文 者对话 ：如 “为什么要这样写?写作意图是什么?”等等 ；3、与编 学，提升文艺修养 。在对初中学生的 日常语文教学过程 中，注重 者对话：如 “为什么将这一篇课文组织在这一单元?”等等。 听、说、读、写的训练，才足以让学生全方位的进行语文的切身感 (5)注重指导学生 的运用与创新。在 阅读教学 中，应倡导 悟。听，所给予学生的，是听准、听出语感 ，听出句读 的训练；说， “自主阅读——合作研讨——个性创新”式学习。这一方式的 所给予学生的，则是牛活的实际运用，口才、能力与交际的综合 理念和做法是：学生 阅读是学习的起点和基础 ，要边读边想，要 收获；渎，则是语文教学 中的阅读教学的培养与训练 ，让学生大 圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类 的内容；研 胆地表达 出自己对文字、文学的感情与体悟 ；写，则是学生学习 讨要在 自读的基础上进行，通过相互交流 ，深化理解。在研讨过 语文学 以致用的最终 日的，让学生 自己组织语言，对语言文字进 程中，教师不但要起好组织、指导的作用，而且还要适时、适度地 行加工，从而形成 自己对文学 ，生活 的表达进行加工 ，实现 自己 参与研讨 ，培养学生多元 的思维品质和思维爿惯；“创新”是在 的应用 目标。 自读研讨的基础上 ，各人把文章 内容或形式的某方面和 自己的 作为语文教学必不可少的读 ，至关重要 !笔者在此 ，就 自己 某些思想情感等联系起来思考 ，通过 比较提炼出某种 内容，并用 多年的学习和教学体验，浅谈几点关于初中语文阅读教学的方 简要的文字表达出来 的过程 。 法与技巧。 三、语文阅读教学的新推荐 一 、 语文阅读教学的重要性 首先，初一是一个过渡阶段。小学那种 自由发挥 的答题方 俗话说：“书读百遍，其义 自见”。古代圣人学者教育学生， 式在初一一定要改变 ，做好课堂笔记 。因为学习不算很忙 ，所 以 一 读书而三摇头，达到 “头悬梁，锥刺股”的辛苦读书美传。传至 要抓紧时间阅读一些书籍，可 以向老师征求建议或者根据 自己 今天，我们的语文教学中有专 门的阅读教学课时及联系，以培养 的需要，切忌买一些 “好看”的青春小说，一定要适合 自己，能激 学生浓厚的学习兴趣和良好的阅读习惯，不但可以让他们通过阅 发 自己的阅读兴趣，而且对 自己有用，建议抽时间去书店，或者 读以间接语感成功学习语文 ，还能从另一个方面增加他们的课外 大型的书城 。买回来的书一定要认真阅读。初一要积累一定得 知识 ，拓宽视野，增长见识 。可见 ，“书非读不能深获也”。 知识储备，后面会学的比较轻松。 二、语文阅读教学的方法 其次，初二稍微紧张一些，不过不用担心，适当阅读仍然要 (1)在阅读教学巾加强学生的主体地位和教师的引领指导 坚持，选材料一定要精，而且不要贪多，_口『以在网上查一查，向老 作用。阅读教学应在教师的引领指导下，以学生的自主阅读为 师询问。读过之后要学会总结。 主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟、体验情境、 最后 ，初三老师会逐步讲大量 的语言知识 ，像写作手法、修 品味语言等具有显性标志的实践环节上 ，借助各种常用 的阅读 辞手法 、表达方式什么的，这就考