以科学发展观引领高校思想政治理论课实效性建设——兼论思想政治理论课的实践教学创新.pdfVIP

中国电力教育CEPE —— 面 两 以科学发展观引领高校思想政治理论课实效性建设 — — 兼论思想政治理论课的实践教学创新 龚志伟 摘要：坚持科学发展观要求高校思想政治理论课教学体现以人为本的主体性价值选择，实现理论与实践的统一，具有系统论的视野。 而当前高校思想政治理论课教学效度弱化的成因即在于教师以人为本教育理念的缺失、实践教学的薄弱，以及思想政治理论课外在教育 环境良性渗透功能的弱化。加强思想政治理论课实旃陛建设是一项系统工程，必须贯彻落实科学发展观的精神，创新教育理念，实行思 想政治理论课教师准入制度，优化师资队伍，确保时间经费，建好实践基地，构建和谐的教育生态系统，强化环境育人。 关键词 ：科学发展观 ；思想政治理论课 ；实效性 ；实践教学 作者简介 ：龚志伟 (1975一)，男_湖南新化人，丽水学院社科系，副教授，法学硕士，主要研究方向：思想政治理论。(浙江 丽水 525000) 基金项 目：本文系浙江省社科规划课题 “大学生思想政治教育逆 理的成因及对策研究”(项 目编号 ：08MLZBO2OYB)的阶段性 研 究成果。 高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠 以人为本，既是科学发展观的核心，也是高校思想政治理 道和重要阵地。这一定位的实现，关键在于切实增强和提升思 论课教学必须牢固确立的价值取向。以人为本的 “人’，是指思 想政治理论课教学的针对性和实效性。近年来思想政治理论课 想正在成熟、学业正在发展、心理正在稳定、品质正在养成过 在改进中加强，在创新中发展，取得了显著成绩，积累了宝贵 程中的大学生。按照人的全面发展和以人为本的内在要求，思 经验。但 目前思想政治理论课仍面临信度缺损与效度弱化的问 想政治教育培养的学生素质应是具有主体性的素质，思想政治 题，其原因是多方面的。要提高思想政治理论课教学的实效性， 教育的目标、内容、途径和方法都要适应于培养人的思想政治 必须以科学发展观为指导，创新教育观念，优化师资队伍，拓 主体性。因此，落实以人为本，最根本的就是要坚持以人为本 展实践教育，构建和谐的软环境，营造大学生全面协调可持续 与以育人为本的统一，坚持强调学生在教育中的主体地位，以 发展的立体空间。 发展学生的主体性为价值追求，以造就学生能够真切地确定自 一 、 科学发展观对思想政治理论课教学的要求 己的价值取向、理想信念、道德选择和行为准则为 目标导 向， 科学发展观是党在执政理念上的一次飞跃和升华，也是指 注重学生道德认识能力的发展，在充分肯定思想政治理论课的 导新时期高校思想政治理论课教学的思想武器。它要求我们把 社会功能、注重对个人发展的外在价值的同时，突出强调其对 思想政治教育放在人的本质、人的实践、人的思想活动的环境 学生个体人格提升的内在价值，使其社会性功能和个体性功能 这个更深更广阔的背景上去认识，要求我们用系统的思维对高 在价值取向上趋于一致。 校思想政治理论课教学做综合的、动态的思考和改革，真正实 2．坚持科学发展观要求高校思想政治理论课教学实现理论与 现教育理念、发展动力和机制的创新，不断提升其实效性。 实践的统一 1．坚持科学发展观要求高校思想政治理论课教学体现以人为 实践的观点是马克思主义也是科学发展观的基本观点。对 本的主体性价值选择 高校思想政治理论课而言，实践教学既是教学内涵也是达成教 课程平台利用讨论区提供的异步交流工具已开辟了课程在线答 解，提高学生学习效率。从而达到为 “电子测量技术”课程教学 疑讨论区，这样很好地解决了师生课外交流少的问题，为学生 改革服务的目的。 在学习中的疑问能够及时得到教师的解答提供了方便。通过讨 论区还可以及时了解学生在学习过程中碰到的学习难点和共性 参考文献 ： 问题，以便在课堂讲授中解决。