信息素养：教师专业化成长的新引擎.pdfVIP

信 息 素 养 ：教 师 专 业 化 成 长 的 新 引 擎 吴宏丽 (青岛市崂山一 中，山东 青岛 266101) 教育信息化成功与否 ，教师是一个关键 的影响因素 。不论 动等方面都能够很好地运用教育技术 。在一项关于上 网目的 从教师 自身发展需求或专业化要求而言 ．教师都必须提高 自 的问卷调查 (可以多选)中，运用网络 “提高 自己的教育教学及 身的信息素养。研究教师的信息化素养与专业化成长对推进 技能”、“丰富教育教学情趣”、“了解社会”、“游戏娱乐”四个选 当前 的素质教育 ，具有重要的现实意义和理论价值 。 项分别为95．55％、81．03％、90．22％和4．03％。可见骨干教师对 一 、 信息化素养的提升为教师的专业化成长提供 了空间 自身的专业发展方面也比较重视 ，上网的首要 目的是查找教 信息素养 (Informationliteracy)不仅仅包括运用当代信息 学资料 ，网络成为大部分教师 了解教育动态 、学科教学前沿的 技术获取、识别、加工 、传递和创造信息的基本技能，更重要的 窗 口，网上大量 的教育资源使上网教师成为受益者。 是在当代信息技术所创造 的新环境 中的独立学习能力 、创新 分析三 ：科学合理 的评价激励政策是调动广大中小学教 意识 、批判精神及社会责任感和参与意识。教师信息素养 ，就 师积极性 ，发挥创造性 ，促进专业发展的重要 因素。在课题研 是教师善于创造性地利用信息不断改进教学 。创新教学思路 究的过程中，我们针对学校骨干教师的特殊性，将其信息知 和方法 ，创新教学结构和模式 ，提高教育教学质量和效率 。随 识 、信息意识、信息能力、信息道德等四个方面具体为信息意 着现代媒体技术在教育中的运用 ，教师所要掌握 的有关教育 识 的树立 、自主学习与思考 、教育教学技能的提高 、教育教学 的知识越来越多 ，并且这些 内容也不断变化 。教学模式 、教学 情趣的丰富、教育教学实效等五个指标 ，在此基础上研究制定 方法的发展更是层出不穷 。这些内容的不断发展决定了教师 了 “信息素养与骨干教师发展”评价体系。经过几年的实践检 所要接受的将是终生教育 ，这些都是现代社会对教师提出的 验 ，这个评价促进了骨干教师创造性地将信息技术应用于教 严峻挑 战。当前 ，崂 山区正在全力打造青岛高新技术产业核心 育教学，营造了积极的信息技术教学应用氛围．成为提高教师 区、国际性旅游度假区和现代服务业聚集区等优势特色产业 ． 信息素养的一种措施 ，对骨干教师的信息素养 的整体提高起 推动区域经济发展 由数量扩张带动向结构优化升级带动 的战 到了积极推动作用 。 略性转变。经济社会发展前景为教师的成长提供了机遇 ，也对 分析四：大多数教师具有一定的信息伦理和道德 ，能够负 中小学教师队伍的素质提 出了更高的要求。在信息社会中，一 责任地检索 、处理、传播信息。能够对学生进行信息道德方面 名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念 、掌握现 的引导。对商业性网络上发布的相关信息具有一定的警觉性 代化的教学方法和教学手段 ，熟练运用信息工具对信息资源 和辨别力，并知道尊重别人的劳动 ，也愿意在同年级组同学科 进行有效的收集 、组织 、管理 、运用 。可 以说 ，其 自身的信息素 的教师阃互相分享备课或课件的信息资源。但在调查中也发 养关系到信息社会背景下教育的结果 。无法想象在新时期缺 现 ，在运用网络资源中，教师的自我防范和 自我保护意识较 乏信息素养的教师是如何进行教育科学研究，如何探究探索 差。在对网络中出现的不健康信息的态度调查中，63．17％的教 新型教学结构和模式 ，如何推进素质教育的。 师表示非常反感 ，但也有一些教师表示无所谓 ，认为 “再不健 二 、骨干教师信息素养现状调查及分析