再谈作文教学——如何写出真情实感.pdfVIP

第 4卷 (2010年) 中 学 课 程 辅 导 ·教 学 研 究 Vol4．(2010) 第 5期 第 19—20页 SecondarySchoolCurriculum Coaching·TeachingResearch No．5 P19-P2O 再谈作文教学 如何写出真情实感 寿惠芳 摘要 ：生活是作文的源泉，真实来 自生活。如何才能让学生写出真情实感呢?本文总结了笔者的一些看法 和观 点 。 关键词 ：作文 ；真情实感；生活 中图分类号：G633．34 文献标识码：A 文章编号：1992—7711(2010)05-0019—02 《语文课程标准》指出：“在作文教学中，要求学生说 仔细琢磨品味一下，经常与身边 的亲人 、朋友 、教师、同 真话、实话 、心里话 ，不说假话 、空话、套话。”正所谓言为 学等进行换位思考。换个角度思考问题 、看待事物 ，往往 心声 ．文章应该是作者内心情感的真实流露，可是 ，在平 会有许多意想不到的收获。 时的作文训练中，学生作文抄袭、仿作、套作等 “二手”假 为了让学生能从生活中收集写作素材 ，写出有真情 作文比比皆是 。现在仍有大多学生的作文 “无病呻吟者 实感的文章，笔者从七年级开始就要求每个学生写周记 ， 多，真情实感者少”。有些班级 的作文仿佛可以归纳为几 周记的内容一定要从生活中选材，有教师命题，也可让 种版本 ，内容千篇一律，没有真情实感可言。 学生 自由发挥 ，写本周中印象最深 的事情。经过三年不 托尔斯泰说过 ，优秀的作家都是蘸着 自己的血肉写 间断的训练 ，批阅每周的周记成了笔者期盼的一件乐事 ， 出来的，真诚的文章是从作者的心里流 出来 的，而不是 因为学生作品中已显露其真性情，吐露其真感情了，个别 硬挤 出来的。只有真正动了情 ，才能写出真情实感的东 语文基础好的同学已尝试稚嫩的小说创作了。每次布置 西 。 周记，笔者都精心选题，关注学生生活及 内心感受，力求 生活是作文的源泉 ．真实来 自生活。对生活真诚 ，不 每次周记都让学生有话可写、有情可抒。 要欺骗生活 ，因为生活本身是真实的。那么如何才能让 实践证 明，从生活中选材 ，让学生在作文中说真话 ， 学生写出真情实感呢?就平时的教学实践，笔者总结了 抒真情 ，写实感 ，学生才会愿意写作 ，热爱写作 ，让写作 以下几个观点 ： 成为学生精神生活的一部分 ，这也是学生学习做人的一 一 、 感受生活。在生活中孕育情感 种历练。 叶圣陶说 ：“写作这件事离不开生活，生活充实到什 当然 ，要让学生写出真情实感的好文章，决不是一 么程度 ，才会做成什么文章 。”叶圣陶先生还说 ：“生活 朝一夕之功。教师要培养学生养成多读勤思的好习惯 ，引 就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水 自然 导学生做生活的有心人 ，我们的写作教学也要贴近学生 活泼地流个不歇。”叶圣陶先生的话形象地说明了生活 的生活实际．唤起学生的内心体验 ，才能让学生写出有 与作文的关系。我们要抓住作文训练这个 “流 ”，就必须 真情实感 的文章。笔者认为 ，我们的写作教学只有让学 从生活这个 “源”中汲取营养和素材 。所 以，要想学生在 生把握住表达真情实感这一底线 ，才能让写作真正成为 作文 中写出真情实感 ，就必须教会学生面 向社会 ，关注 学生丰富情感 、审视 自我 、完善 自我的精神手段。 生活 ．要 以饱满的热情和 自己独特 的眼光与视角去观察