写数学日记巩固学生“双基”的有效途径.pdfVIP

写数学 日记 巩 固学生 “双基的有效途径 731801 甘肃省临夏县土桥中学 胡文豪 数学是颇令中学生头痛的一门课程 ，其原因在于它难学难 二、要引导学生写数学 日记，对例题和结论进行认 懂。尤其是高中数学，从根本上说是因为学生没有掌握好 “双 真分析和总结。巩固双基 基”。如果 “双基”没有很好的掌握，学生厌卷了“题海”战术，导 一 般情况下，巩固 “双基”，最好的方法莫过于对课本中的 致成绩上不去，久而久之就对数学失去信心了。所 以，有效指导 练习题 ，习题、例题这 “三题”进行认真分析 ，归纳和总结 。实际 学生打好基础，练好数学基本功，使学生在平时的学习中立足基 上，课本上的例题是非常典型的，它们对理解一些性质，结论以 础，夯实 “双基”是首要任务，把巩固“双基”放在首位，逐步培养 及做好题 目，有相当重要的帮助。有些学生，不重视对例题的学 学生的思维能力，运算能力、空间想象、实践创新的能力，充分调 习，一味去追求课外偏题、难题，孰不知课本中的例题反映的最 动学生动手、动脑的积极性，逐步提高学生的自学能力，以达到 普遍的方法 ，最常见的内容，要深入理解仔细研究，从 中总结出 教学相长的目的。现结合本人的 “双基”教学实践，谈几点 自己 方法和规律，这是知识提炼总结方法的最重要的环节。课本的 的体会。 某一内容，它涉及了哪些技能、技巧和基本知识点，在 “三题”中 在数学教学中，要夯实 “双基”，笔者注意了以下几个方面： 都有体现，我们以这一内容串通一些 “形异质通”的题 ，引导学 一 、 引导学生写数学 日记。对概念和定义进行严密 生写数学 日记 ，增强对基本概念 ，基本公式的应用 ，增强学生解 的思考 题的应变能力。 很多学生学不好数学关键是因为对概念没有进行严密的思 比如：“定理、公式应用型”数学 日记 ，可提高学生对公式定 考，只有全面深刻地理解 了概念的内涵和处延 ，在解题时才能有 理的理解和应用。 据可依 ，而不是乱套公式、定理 。理解概念 的定义就是要明确定 例：如图，已知平面aO平面卢=L，oc平面a，bc平面 ，all 义中每一个字的意义，以及它的适用范围和各种拓展出来的结 6，求证 ：口∥L 论。下面是某学生对 “平面和直线”的概念在数学 13记 中的表 述 ： ①直线是直的，是没有粗细的，是可以向两方无限延伸的； ②平面是平的，是没有边界的，是无厚度的，是可以无限延 展的； ③直线和平面 ，是两个只可描述而不定义的原始概念。那 么直线的 “直”，平面的 “平”，如何理解 ，学生在数学 日记 中是这 样表述的 “直线有多直 ，平面就有多平”，这是因为如果一条直 线上的两个点在一个平面内，那么这条直线上 的所有点都在此 平面内(公理)。通过一篇数学 13记，学生对直线和平面的概念 理解就深刻多了。 证明：．’‘a／／bbc平面口 。 再 比如：万能公式的记忆在数学 日记 中是可以通过如下一 ． ． all平面JB