创设艺术氛围 实施快乐教学.pdfVIP

第 4卷 (2010年) 中 学 课 程 辅 导 ·教 学 研 究 Vol4． (201o) 第 6期 第 9—10页 SecondarySchoolCurriculum Coachnig·TeachingResearch NO．6 P9-P10 刨设艺木氛围 实施快乐教学 周晓莉 摘要：语文教学要想唤起学生的学习兴趣 ，必须把艺术表演引进课堂，努力创设和谐、融洽、愉悦的人文 氛围，让学生的个性得到释放。笔者采用了几种方法，较好地实现了教学目标。 关键词：创设；氛围；愉快；教学 中图分类号：G632．0 文献标识码 ：A 文章编号：1992～7711(2010)06—0O09—02 新 语《文课程标准》指出：“工具性和人文性的统一， (师有声有色地讲故事)从前 ，有个孩子叫司马光 ，他和 是语文课程 的基本特点。” 伙伴们在花 园里玩捉迷藏时，有个小伙伴不小心掉进一 语文是实践性很强的课程 。学生理解课文的思想内 个又高、又大，水又很满的大水缸里，眼看这位小伙伴就 容时，感悟课文的语言形式时，教师都可 以及时地让学 要被水淹死了，而其他小伙伴又束手无策，在这紧张又 生把知识运用到 自己喜欢的实践方式中去．从而促进语 危险的时刻，我们的主人公司马光想出了个好办法救出 言材料的内化，使情感得到升华，这种实践可以是讲、演、 了小伙伴。那么司马光想出了什么办法呢?请大家看课 唱、画的多种艺术表演。艺术表演形象生动 ．具有很强的 文。” 吸引力和感染力 。 这样用故事 引入 ，就能引起学生 的兴趣 。激发学生 语文教学要唤起学生学 习兴趣 ，把课教活 ，必须把 去探索求知。 艺术表演引进课堂 ，努力创设和谐 、融洽 、愉悦的人文氛 二、音乐渲染气氛。调动学生创新思维 围，让学生的个性在宽松 、自然 、愉悦 的文化氛围中得到 音乐的语言是微妙 的，也是强烈 的。给人 以丰富的 解放 ，在 自由自在而又奋发进取的氛围中展现生命力。 美感 ，往往随时令人心驰神往 ，它以自己特有 的旋律 、节 教学中，教师要善于激发学生 的学习兴趣 ，创设 自 奏塑造 出音乐的形象 。用音乐渲染情境 ，可以运用 已有 由、愉悦、和谐 的实践氛 围，鼓励学生大胆实践，尽情舒 的乐曲、歌曲，教师也可 以自己弹奏 、轻唱，以及学生的 展生命力 ，以使他们的知识 、能力、智能、个性在尝试和 表演唱、哼唱都是行之有效的办法。 实践活动中得到发展。 如在教学第一册 《小小的船》后 ，为了更深层地感受 课堂艺术表演就是一种很好的实践活动。所谓课堂 文章的美，笔者 自己先轻唱 《小小的船》歌曲，然后播放 艺术表演就是根据教材 内容实际和学生的心理特点．乐 歌曲 《小小的船》，让学生闭上眼睛感受月亮的美 ，去想 化教材 ，努力创设教学情境 ，运用故事讲演 、歌曲演唱、 像月夜的景象。然后让学生轻唱、齐唱、大声唱，这样加 课本 内容演示 。图像素描等生动活泼 的形式 ．让学生亲 深学生对课文内容的理解 。活跃课堂气氛 ，引起学生情 自实践，从而加深对教材 内容的理解 ，使学生学在乐中。 趣。把音乐引进语文课，不仅能借助音乐形式 ，让学生理 乐在学 中，以达到寓教于乐的 目的。笔者一般采用 以下 解课文内容 ，而且调动了学生创新思维 ，也使学生受到 几种方法 ： 美的陶冶。 一 、 故事演讲。引发学习兴趣 三、即兴表演 ，展现内容 在导入课文或复述课文时运用故事讲演的形式 ，诱 要想真正掌握语言，必须经过输入、内化、