初中英语晨读：现状分析和有效模式.pdfVIP

第 4卷 (2010年) 中 学 课 程 辅 导 ·教 学 研 究 Vol4． (2010) 第 5期 第 127—128页 SecondarySchoolCurriculum CoachingT·eachingResearch No．6 P127-P128 初中英语晨读：现状分析和有效模式 乔建平 摘要：晨读课是英语学科组织教学的重要环节，是英语瀑堂的延续和补充。晨读课的质量直接影响着我 们新课程英语教学。本文分析了目前初中英语晨读的现状以及提高晨读质量的有效策略，旨在培养中学生良 好的英语学习习惯，进一步提高初中英语教学效果。 关键词：英语晨读；教学效果；习惯；有效模式 ． 中图分类号：G632．0 文献标识码 ：A 文章编号：1992—7711(2010)06—0127—02 一 、 引言 三、提高初中英语晨读质量的有效模式 英《语课程标准》(实验稿)大力倡导 自主性学习方 1．晨读 内容要任务化 式和终身学习的理念 ，重视英语学习习惯的养成和实践 晨读内容不仅要 由易到难 ，丰富多彩。而且 ，要 明确 能力的培养 ，强调丰富多彩的课外学习活动对学生英语 任务 ，有的放矢 。要给不 同层次的学生设立不一样 的 目 学习的促进作用。 标。因为晨读任务与新课标理念是非常吻合的，它要求 英语晨读课是课外学习的一种有效途径 ，具有实效 教师能够结合不同学生的英语水平．巧妙地指定不同的 性的晨读不仅是课堂教学的有效补充 ，也是英语学科教 任务 。每个学生可以根据 自己的实际情况 自主选择与确 学的重要环节。古人云：“书读百遍 ，其义 自见 。”可见读 定学习任务 。 是非常重要的。 比如 ．教师首先要求所有学生对 当前教学内容进行 就英语而言 ，晨读是一个很好 的习惯 。这可以有效 复习巩 固．让英语 困难生反复朗读甚至背诵单词 、短语 地巩 固已学知识或者预习新知识 。同时，英语晨读有利 或者句子等。对完成了 “巩固旧知，预习新知”、朗诵和背 于提高中学生的听、说、读、写能力 ，是全面提高学生英 诵都已达标的学生 ，教师应允许和鼓励他们朗读 自己喜 语综合素质的重要保障，最终也有利于培养初中学生 的 欢的材料，比如 《新概念英语》、《学英语》或适合 自己阅 自我管理能力和多元认知能力 。 读的英文版故事等，甚至可以是学生 自己的英语作品。 只可惜 。由于晨读课 的特殊性 ，晨读往往受到一部 总之。让学生在精美的阅读材料中感受英语氛围，拓 分教师和学生的忽视 ，收效甚微 。因此如何提高英语晨 宽知识视野 ，丰富课外阅读与思考 。从而激发并保持学 读的质量是 目前一个亟待解决 的问题。那么如何才能让 生对英语学习的兴趣 ，以取得相应 的进步和发展。晨读 学生读得有兴趣 ，有收获 ，有成效呢?为此笔者就 自己的 的内容取决于学生 自我发展的需求 ．教师应当起到协调 一 些心得体会 ，与同行们共同探讨研究。 和指导的作用。要使晨读打破陈规 ，起到以 “学生的发展 二、初 中英语晨读课的现状分析 为本”的实质作用，而不能流于形式，敷衍了事 。 在进行英语教学改革的今天 ，我们的英语晨读课依 因此笔者认为 ，只要根据学生英语学习层次注意优 然墨守成规 ，形式单一 。读来读去 ，不外乎是课本上 的几 差兼顾 ，难易适 中，晨读才能变得有 目标 、有效果 ，学生 个单词 、几个句子。有限的内容 ，单调 的读法 ，早 已满足 才能读得有兴趣 ，有收获 。 不了学生 的发展需要 。这样