反思德育课程改革，推动职教内涵发展.pdfVIP

吉林省教育学院学报 ·中学教研 反思德育课程改革，推动职教内涵发展 江苏省如皋第一职业高级中学 薛 玲 2005年 11月，《江苏省职业教育课程改革行 业基地、“爱心工程”基金会、家校通网络平台、“职 动计划》正式出台，由此揭开了职业学校课程改革 业生涯规划教程”……它们在德育课程改革中发 的序幕。德育课作为学校德育工作的主渠道，如何 挥着十分重要的作用。 引课程改革灵动之水，浇注莘莘学子干涸、躁动之 二、坚持科研先导。把课程改革与课题研究有 心田，让德育课成为学生成才的 “摇篮”和 “乐土”， 机结合起来 已成为职业学校全体德育工作者的重要研究课题。 早在 “十五”期间，学校就坚持 “科研立校”理 作为国家级重点职业学校，尤其是江苏省最早尝试 念，积极参与了中央教科所主持的全国重点德育课 职业教育、德育工作已有一定影响的名校，借助课 题 《学校德育体系的深化研究与推广实验》，承担 程改革的东风，做大、做强学校的德育品牌，把内涵 了其子课题的研究，并取得了累累硕果：学校获 发展不断推上新的台阶，这是我校义不容辞的职责 “全国德育科研先进实验学校”，结题报告 《坚持活 和使命。具体做法有： 动育人，构建和谐德育》被中央教科所评为 “全国 一 、 坚持生本理念，把强化教师建设和解放学 德育科研优秀成果一等奖”，多名课题组成员被评 生有机结合起来 为 “全国德育科研先进工作者”“江苏省德育科研 德育的功能之一是提高学生成长中的社会化 先进实验教师”“全国百名班主任之星”。 程度，良好的从业者、创业者必须具备独立 自主意 “十一五”期间，我校主持有全国教育技术研 识，因此，德育课堂教学必须解放学生，积极构建学 究专项课题 《中等职业学校思想道德建设网络资 生为主体、教师为主导、发展为主线的现代德育体 源的应用与开发研究》，构建的德育专题网站 “爱 系。在课堂上，把 自主和快乐还给学生，无论是项 弥儿乐园”获得专家组的高度评价。学校还主持 目化教学模式，还是活动单导学模式，学生的言行 了南通市教育科学规划立项课题 《中职班主任专 是 自由的，精神是愉悦的，知识的探究、思品的形成 业化建设策略研究》，也取得了丰硕的研究成果。 是 自主的，民主、和谐、快乐的氛围充萦着整个 此外，微型课题研究也是学校的一大特色，它与课 课堂。 程改革的紧密结合，不仅让学生受益匪浅，也成功 当然，要真正地解放学生，让学生在学习中轻 打造了一批优秀班主任和德育教师。2007年，在 松、快乐地成长，教师就必须比以前更多地付出。 江苏省教科院、职教学会举办的以课程改革为主题 如果说，课程改革的目标是学生文明、健康地成长， 的第三届职教 “创意论坛”活动中，我校有2人获 那么，教师队伍建设或者课改团队的打造则是其根 二等奖，4人获三等奖。2o08年，我校课程改革最 本途径和关键所在。学校通过专家引领、师资培 早试点的电子技术应用专业成功创建并成为江苏 训、师德建设、考察学习、课题研究、主题教育活动 省课程改革专业实验点。 等形式，倾心打造教师队伍，让教师切身感受和领 三、坚持外向经营，将课程改革与校外德育基 略课改的乐趣。只有让教师浸染其中，乐不思蜀， 地有机结合起来 课程改革才能有序推进，学生才能在课改的新天地 近年来，学校在坚持内涵发展的同时，也十分 中享受 自由、成功的快乐。目前，我校已开辟有多 重视外向经营战略，进一步加大人才市场调研、专 种德育