《设计的一般过程》教学设计.docVIP

《设计的一般过程》教学设计 课 题 设计的一般过程 课标要求 ①掌握设计的一般过程　　②知道设计过程中有可能产生多个方案　　③理解设计过程需要不断优化 教学目标 1、能运用设计的一般过程进行设计活动。 2、养成在设计活动中遵循科学合理的基本工作程序的严谨态度。 教学重点 掌握设计应遵循的一般过程。 教学难点 能自觉地将科学合理的设计过程运用在设计活动中。 教学方法 多媒体课件演示与实物展示相结合 教学过程（教师活动、设计意图） 学生活动 同学们先看下书，并说出设计一般分几步，分别是那些步骤？ 发现和明确问题 从本质上说，设计是一个问题求解的过程。 阅读材料，陈晨怎样发现问题？发现了什么问题？明确了什么问题？为了明确问题都做了哪些工作？ 填写表格 制定设计方案 运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案 任何方案都有改进的可能性，好方案决不会仅一个 A、收集信息 要尽可能通过各种渠道收集尽可能多的有关信息 B、设计分析 找出设计需要解决的主要问题，并分析解决问题的多种办法 C、方案构思 最具挑战性，需要创新思维，大胆构思，发挥个人潜力 D、方案呈现 将自己的构思和创意具体化，形象化和视觉化 E、方案筛选 选择方案：分析比较，权衡和选择 三、制作模型或原型 绘制样图、制作模型、制作原型 四、测试、评估及优化 五、产品的使用和维护 六、课堂小结 设计一般过程的五个步骤 阅读教材，思考问题 积极思考，动手去做 认真听讲 课后反思