浅谈当前高职院校改革发展主要方向和途径.docVIP

浅谈当前高职院校改革发展的主要方向和途径 刘洋 摘要: 高职院校应以十八大精神为引领，立足服务地方经济，培养高技能人才，继承和发扬优秀传统文化，大力开展科学研究和科技创新，全面提升社会服务能力，不断推进高职院校各项事业的改革和发展。 关键词: 高职院校; 改革发展; 方向和途径 十八大报告中“努力办好人民满意的教育”给广大教育工作者以强烈的责任感和使命感，引人深思，催人奋进。高职院校在新形势下应该坚持文化育人为本，在人才培养上坚持素质育人，在操作理念上以协同育人为出发点，凝聚意志力量，推动学校事业又好又快发展［1］。 一、立足服务地方经济培养高技能人才 高职院校的发展应该促进地方经济社会的全面发展，着眼于本地、本区域经济社会发展的特色。 ( 一) 改变教育观念在教学过程中，首先要转变思想观念、改革教学方式，把课堂还给学生，注重提高学生的实践能力、创业能力和创新能力。教育教学目标必须实现从注重学历教育到能力本位的战略转移，切实提高教育教学质量，培养出合格人才。也只有进一步转变教育教学观念，才能适应当前我国经济社会发展的形式，满足经济社会对人才培养的要求，在激烈的国际竞争中处于战略的主动地位。 （二) 坚守应用型人才培养路线高职院校不同于本科院校的人才培养模式，应该面向基层、突出特色，在专业设置、培养目标、培养规格、培养方案、培养途径等方面有自己的创新。首先要瞄准“实用型人才”的就业市场，以市场为导向，注重区域性需求和办学形式的多样化。开展校县对接、校企对接以及各式各样的短期培训班，与当地的现代企业共同建立实训基地，顺时应势打造实习实训、就业创业一条龙的产业园，将高校应用型人才培养与企业需求紧密结合，满足市场需求; 其次，要更新“应用型人才”的培养模式。以提高学生的就业竞争力为目标，不断更新、调整专业课程，树立“学有所用”、“学而能用”、“以用立业”的教学理念和“实基础、重应用、强素质”的培养理念，开拓新的应用方向，采用教学、科研、产业相结合的全新培养模式，引导学生多动手，把知识的获得与能力的提高联系起来，培养学生的适应能力、职业能力、后续发展能力，使学生具备适应现代社会发展需要的综合素质。 ( 三) 以多元整合为手段构建课程模块要根据地方经济、产业和技术结构的特征和特殊的文化资源筹划学科建设，确定专业设置与从事课程开发，调整教学计划，改变教学策略，构建职业基础、职业技能、职业拓展、职业训导四个课程模块，实施文化基础课和德育课程改革，推进专业课程的项目教学，使学生具备必要的文化知识、熟练的职业技能、良好的职业道德，为适应企业和社会需求奠定坚实基础。 ( 四) 创特色树品牌出亮点特色决定竞争力，高职院校要集中优势资源，瞄准地方的特殊需求，在人才的知识结构和能力体系的某些方面有所突破，抓紧时间推进实践教学改革，集中精力培育特色，加强学生实践及创新能力培养，形成品牌效应。 二、大力开展科学研究和创新 科技就是生产力，科技创新决定生命力。在经济全球化时代，一个国家具有较强的科技创新能力，才能在世界产业分工链条中处于高端位置，才能创造激活国家经济的新产业，才能拥有重要的自主知识产权而引领社会的发展。 ( 一) 走产学研结合道路产学研是高职院校发展壮大的必由之路。高职院校要积极参加企业科技创新，从生产实际出发开展课题研究，并将研究成果推广应用。将在生产一线得来的最新、最实用的科研成果整合到教学中，为教学改革注入活力。为企业创造和改进技术、工艺、开发新产品，不断提高产品质量的同时，积累宝贵的教学资源，高职院校以此服务经济发展、培养大批高级应用型人才。 ( 二) 以学科建设为龙头，增强创新与科研开发整体实力高职院校要充分发挥研究机构、设备、学科骨干的作用，从宏观上把握学科领域的发展，引导骨干教师承担一些前瞻性、现实性的课题，汇聚学科队伍，构建学科建设的人才高地。通过科学研究强化优势学科、培植特色学科、开拓新兴学科，使学科建设与科研建设一体化。 ( 三) 开展大学生科技创新活动科技创新是国家和社会发展的灵魂，高职院校大学生在指导教师的引导下，自主开展科技学术活动。高职院校青年学生的思维方式、价值观念、行为方式都具有明显的时代性，在科技日新月异的发展变化的时代背景下，现代高科技的蓬勃发展，已成为推动现代社会进步和生产力发展的强大动力，培养学生的科技创新能力是实现中华民族伟大复兴的必然要求，是对学风建设的必然要求，也是提高学生自身素质的必然要求。 三、全面提升高职院校的社会服务能力 社会服务是高职院校的重要社会责任，高职院校的社会服务功能日益突出，高职教育在社会发展中的作用和地位越来越重要。 ( 一) 为区域经济社会发展提供人才支撑高校是企业开展继续教育的重要基地，企业只有以高校的高智力作后盾，继续教育、人才培养才能有高起点、高水平和高质量。为企业服务