2013浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学七年级语文上册教案：《在山的那边》（3）.docVIP

教学目标： 了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 品味重点词语的深层含义，领会全诗所要阐述的人生哲理。 让学生结合自己的生活经历感悟如何对待人生道路上的困难。 教学重点： 在朗读训练中品味揣摩重点语句的深层含义。 领会全诗所要阐述的人生哲理。 教学难点： 领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味。 教学方法： 诵读法、联想想象法、讨论法等 课时安排： 一课时 教学过程： 导语设计： 今天这节课我先给大家讲一个“一千根琴弦”的故事。有一老一小两个瞎子，他们相依为命，翻山越嶺，一個村落又一個村落地靠弹琴卖艺维持生活一千根琴弦那张他珍贵地保存了十年的药方，居然只是一张无字白纸ning）：由气体变成液体或有液体变成固体。 诱惑（you）：文中作吸引、招引。 一瞬间（shun）：一眨眼之间 隐秘（mi）：隐蔽，不外露。 喧腾（xuan）：形容声音杂乱，象开了锅似的。 痴想 （chi）：发呆的想。 2、教师范读，学生听读时注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。 学生自由朗读，要求语音准确、停顿恰当，能初步读出语气。 全班齐读，师生对朗读情况略做点评。 在充分朗读的基础上，让学生思考以下几个问题（投影出示）： 山的那边是什么？你如何理解“山”与“海”的含义。 概括诗歌两部分的内容。 诗歌表达了怎样的思想感情？ 三、研读与赏析： 诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，让学生在诗中找出自己喜欢的并认为含义深刻的句子，把不理解的句子也找出来。然后四人一组进行讨论。 学生提出的疑难诗句可能有： （1）“我常伏在窗口痴想”中“痴想”是什么意思？ 明确：原本是发呆的想，这里的意思是，总是神往与大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而追求新的天地。 （2）“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”？ 明确：王家新创作谈中说“诗的开头两句，正是我‘小时侯’的真实写照。我想，几乎在每个人的童年和少年时期都有一些‘隐秘的想望’，而诗中的这种多‘山那边’的遥望和幻想，构成了我小时侯特有的秘密——在今天看来，它还隐秘的影响到我的一生。”作者小时侯想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。 理解“山那边的山啊，铁青着脸？”“铁青”是什么意思？是写山的颜色吗？如果不是，那又表现了什么？ 明确：“铁青着脸“是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为能够看见了大海，望见的依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。 （4）“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？“我的幻想”指什么？“零分”又指什么？ 明确：“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。 （5）“一颗从小飘来的种子”具体指什么？为什么说是“飘来的”？ 明确：“一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念——山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。 （6）“诱惑”是什么意思？课文中指什么？ 明确：“山顶”的诱惑力在哪里？因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。 （7）“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵——“这些诗句是什么意思呢？ 明确：诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈的奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。 2．引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义。 3．全班一起朗读，并背诵。 四、体验与反思： 1．讨论，全诗讲述了一个什么道理？（尽量鼓励学生多参与，多想，多说，不要强求答案用语标准，意思正确就行。） 2．让学生结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示，引导学生谈谈自己为实现一个目标克服困难的经历或感受。 全班激情齐读。 五、板书设计：