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农村心理健康教育现状的几点分析及措施 文章提要：社会的飞速发展，社会经济蒸蒸日上，物质文化越来越丰富，社会竞争也越来越尖锐，人们的心理压力越来越大，对教育的要求也越来越高。通过对农村教育中的心理教育现状几点分析即采取的措施，来唤醒在农村广大教师的心里健康教育的意识，来共同培养 、塑造具有健康人格的时代要求的人才。 关 键 词：农村、心里健康教育、措施 人类社会的飞速发展，对人的素质提出了越来越高的要求。随着素质教育的全面推开和逐步深入，人的心理素质这一层面也受到社会、人们越来越多的关注。虽然心理健康教育，早已被教育界专家提了出来并做了大量的宣传、和工作，可是目前在农村小学却因为经济基础差，师资力量薄弱，家长素质低，信息的闭塞等原因，在农村学校教育教学中仍然缺乏对学生进行心理健康的教育意识，多停留在理论上和浅显的心理学知识的宣传上。今年九月份我小学阶段教过的一个叫史玉佳的品学兼优的学生，从农村学校考到到银川市二中去上学，由于被同宿舍同学怀疑偷钱，心里受不了舍友的冷嘲热讽，为了证明自己的清白，她傻傻的选择了喝了农药，以死来抗争。据有关资料统计发现从农村考到城市的学生对城市生活和城市学校生活的适应性相对较差。世界卫生组织（WHO）对健康人有这样的定义：所谓健康就是在身体上、精神上、人格上、完全处于良好的状态，而不是单纯指没有疾病。根据这一点，我们培养的学生应该有丰富的知识、健康的体魄、健全的人格、积极乐观豁达的生活态度、应对不同的环境的能力。因此，在小学阶段对儿童的一些心理不健康因素，学校要加强心理辅导教育，塑造学生健康的人格。当然在农村小学开展心理健康教育有很大的困难。但是如果忽视就会给我们教育教学工作带来很多不利因素以及一些负面影响。农村小学心理健康教育的现状如下 一、农村小学心理健康教育的缺失，导致教师与家长、家长与学校的矛盾逐步的多了起来。 如有时学生不写作业，老师就对学生说“今天晚上的家庭作业谁要完不成，明天早晨你就别进教室了！”第二天早晨，果真有的学生被拒之门外，有的学生干脆呆在家里不来了或逃学了。害的老师再放下手中的教学工作再打电话或者去学生家里去寻找。还有的个别老师对考试不好的学生说：“你怎么这么笨！真是没救了！全班的成绩又被你一个人拉了后退！”这个学生低着着，忍受着教师的指责和全班同学投来的“怨怒”的目光。有的学生家长来到学校对老师说：“我的孩子就交给你了，不听话你就打！没问题！”而老师也感到这样的家长真是通情达理，对老师信任，跟老师配合。而实际情况是：老师得了“圣旨” 在教学中一不小心失手，学生的小手被老师打的肿得像小馒头，家长要找老师论理，向上级教育部门反映，扰乱学校正常的教学。甚至在社会上给学校造成负面影响。家长心痛，教师还感到委屈，觉得是为了孩子好，认为好心得不到好报。 二、在我们身边看不见的心理伤害 教师对学生采取简单的体罚和变相体罚的问题，这是对学生幼小心灵上的惩罚，心灵上的伤害，比肉体上的伤害更可怕。 教师哪些行为能造成学生对学生的伤害呢？我认为： 1、不尊重学生，使学生的心理受到伤害。 在教学中一些老师由于工作压力大，教育教学观念没有转变，对学生的体罚、讽刺、挖苦以及家长式的“霸权主义”作风，让学生感到自己不被尊重，不被理解，不被信任，不被宽容，从而产生了羞愧、自卑、委屈、失望、说慌、无助、失落、对老师敬而远之。使学生失去了努力改正缺点的勇气和信心，对这位老师所教的学科就产生了逆反心理等心理现象，使学生的学习下滑，甚至逃学。 2、不讲究科学，使学生的心理产生障碍。 教师在教育教学中不研究学生的心理，不讲究科学，跟着自己的感觉走，滥用不正确的惩罚措施，例如有的教师惩罚学生一道题重复做很多遍。有时老师由于急躁惑一时不冷静说一些过激的话，如“你真是咱班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“你真是无药可救了”等等。这样做的结果，就是使学生产生了心理障碍，如厌学、考试焦虑、学校恐怖、自卑感、受挫感、丧失自信、缺乏兴趣、忧郁、压抑、胆怯、畏难、自我形象降低等等。有的教师认为是教学中的小事情”，其实是对学生造成了看不见的伤害即心理伤害，破坏了儿童的健康心理状态。而这个问题恰恰长期被我们广大的教育工作者们所忽视了。 三、教师缺乏心理健康知识，不会对学生进行心理疏导 对学生造成心理伤害，使学生产生各种心理障碍，严重影响教育教学的健康发展、影响学生个人素质的完善与提高。为什么学生的心理状态不能引起教师的重视？我认为： 1、提起心理健康教育，很多教师想当然地把它理解为思想教育，品德教育，认为思想健康，品德高尚就是心理健康。其实，根本就不懂得心理健康是怎么一回事，更谈不上理健康教育了。 2、有一些教师，朦朦胧胧地认识到，心理健康教育并不等同于思想品德教育，但却也认为农村娃娃比较皮实，不需要心理健康教育，城里的学生比