如何以“自主探究”落实“轻负高质”.pdfVIP

≮教 研 新 干 线 ·宾政斯甩路 ‘ j ～ ． ， 一 ～ 一 一 … ． ． … ． ． ． … ． “ 0何 捷 自 瓣 ’’落实 轻‘惫 ’’ ◇广东 佛山市华英学校 徐金初 【摘 要 】本文主要介绍了 “轻负高质 ’的内涵，论述 了在化学教学中如何通过培养学生的 自主学-*7意识和如何进 行探究式的教学，以达到 “轻负高质”的目标。 【关键词 J自主 探究 轻负 高质 “轻负高质”是我校 (注：此处指广东省佛山市华英 非能 自辨，斗争能 自奋，攻关能 自勉的主动境界。” 学校，下文同)的一个国家级科研课题，是我校的一个品 一 、 对 “轻负高质”内涵的理解 牌 ， “轻负担 ，高质量”简单地说就是要讲求高效率。 “轻负”，顾名思义就是轻负担 ，笔者认为主要包括 “轻负高质”关键是要让学生用最少的时问获得尽可能好 四个方面的涵义 ：第一 ，强调学生学习的 自主性 ，要求学 的效果 ，那么，在化学的教学中如何来达到轻负高质呢? 生要有健康的心理，有积极进取、奋发向上、刻苦拼搏、 笔者认为 “轻负高质”更需要 “能体现 自主探究学习”的 努力奋斗的精神 ，有强烈的求知欲望 ，能 “爱我所学”。 教学模式 ，因为教育是为培养具有 自主探究能力的人 、可 如果学生没有这种积极性，再轻的功课在他心里也都会成 持续发展的人。或许不少人会问，教育的本质是什么?教 为重负。第二，强调学习的方法和学习的习惯，良好的学 育家B．F．Skinner~过： “如果我们将学过的东西忘得一干 习习惯、正确的学习方法能使学习起到事半功倍之效。第 二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质 了。”所谓 三 ，教师高质量的授课 ，要求老师讲的每一节课、说的每 “剩下来的东西”，其实就是自主探究的能力。著名的教 一 句话 、出的每一道题 ，都能给学生耳 目一新的感觉，能 育家叶圣陶先生也说过： “教就是为了不需要教。要提倡 让学生产生 “未听到上课钟响就想听课 ，下课钟响后还想 引导与启发，使学生加强 自力锻炼，达到疑难能自决，是 听课”那种兴犹未尽的感觉。高质量的课应该是能体现出 漠中的贝都因人，黑格代表农民，他把左耳露出，使头巾 三、培养 良好的情感 。激发学习兴趣 呈不规则的巴勒斯坦地图形状，阿拉法特将代表其国土的 列宁说过： “没有人的情感 ，就从来没有也不可能有 围巾日夜顶在头顶上，以示不忘复国之志。”在学生震惊 人对真理的追求。”要激发学生的学习兴趣 ，调动他们学 之余 ，笔者将问题引向深入： “阿拉法特出身富商家庭 ， 习的积极性 ，其中培养 良好的师生关系是必不可少的条 30岁就成了百万富翁 ，是什么力量使他放弃了享乐的生活 件。笔者认为，教学过程就是师生双方情感交流的过程 ， 而投身充满流血牺牲的中东战场呢?”通过这一事例的讲 只有 师生情感相投、彼此亲切 ，才会使学生兴趣油然而 解，学生对爱国主义有了深刻的理解。 生。事实证明，学生对某位教师感情越好，就越爱听某位 二、激发情感。创设可教情景