如何加强实验教学.pdfVIP

因，我对实验进行改进 ，在 白磷上扣个 小、气体分子间间隔大的结论。在饮料 立呢?今天我们就来学习此不等式成立 空集气瓶提供空气，可看到热水中的白 瓶中装入 70—8O℃的水，倒出，马上将瓶 的原因。”同学们兴致勃勃地听完了新 磷与空气接触后，也开始燃烧 ，产生火 盖盖上，观察塑料瓶发生明显变形的现 授课 ，把分子间有一定的空隙等分子的 光。这样防止了白磷到处跑 ，节省了时 象 ，学生很容易得 出温度降低 、分子间 基本性质很快掌握了。 间，又省去了制氧装置 ，操作简单 ，节约 隔减小的结论 ，并随之理解物质热胀冷 生活引入。在讲 《物质的溶解》时，我 了药品；燃烧产生的白烟罩在了集气瓶 缩的原因。这样借助生活中常见的现象 创设这样的情景：“老师做饭时，一不小 中，减少了空气污染。 来帮助学生想象微观事物 ，理解微观事 心把油、盐 、糖 、面都沾到了衣服上 ，这 2．改进仪器突出现象 物 ，使抽象问题具体化 ，使深奥的知识 可怎么办呢?请同学们帮老师想想办 有些演示实验现象不太明显 ，可以 变得浅显易懂。 法。”学生们脱 口而出：“洗呀!”“用什么 改进这些演示实验所使用的仪器，增强 洗呀?”“用水洗。”“水起什么作用啊? 实验的可见度。例如，硫在空气、氧气中 巧妙引入 激发兴趣 — — 这节课 ，我们探究物质的溶解。”学 燃烧的实验，由于生成的二氧化硫有毒， 生在轻松 、愉快的气氛中懂得了除去衣 口乐亭县聂庄初级 中学 李 丽 在空气中不能停留太长时间，燃烧匙太 服上污渍的方法 ，学会了悬浊液 、乳浊 深，火焰又太小，根本看不到火焰颜色 ； 液、溶液、溶解和乳化等知识。 俗话说：“良好的开端是成功的一 在氧气中燃烧生成的气体大量逸到空气 “魔术”引入。我在讲 《氢氧化钠的 半”。学习的发生源于情境变化的刺激， 中，污染了空气。我进行了如下改进：将 性质》时，创设了这样的情景 ：出示一朵 所以，在课堂教学中我尽可能使开场白 硫放在碎试管的玻璃片上点燃，增强可 白色的小花 (用酚酞试液浸过)，再向上 丰富多彩，“吊”足学生的 “胃口”，为 45 见度；用钟罩和带水的水槽形成密闭装 面喷洒一种无色溶液 (氢氧化钠溶液)， 分钟的教学活动作好铺垫。具体做法如 置，减小空气污染。用玻璃片代替燃烧 学生很快就会惊奇地发现：白色的小花 下 ： 匙，学生能清楚观察到微弱的淡蓝色火 变红了!望着一双双好奇的眼睛，我提 故事引入。我用一则小故事引入 焰，再用排水法将氧气排入硫的周围，学 出问题：“为什么雨过花红啊?”然后又 《二氧化碳》新课：意大利有一个神秘的 生都真实清楚地观察到蓝紫色火焰，又 在上面喷洒另