教书育人应“以人为本”.pdfVIP

科技信息 。教学研究O SCIENCETECHNOLOGYINFORMATION 2010年 第 5期 教书育人应 “以人为本” 钟建文 (桃源县第一中学 湖南 桃源 415700) 摘【 要 】随着社会的发展 ，人类进入 了知识经济时代。经济的发展更加依赖于知识的发展 、传播和应用，知识将成为我们经济社会发展 的 第一动力，科学技术尤其是高新技术将成为推动社会进步的重要力量。这对今天的教育的发展提出了强有力的挑战．要求教育尤其是从事教育 的教育工作者及 时做 出相应的反应。为 了培养适应新世纪社会 、经济发展需要的创新人才 ，保证教育质量，就必须根据社会 的发展来探索研 究 教育改革。结合教学实践 ，谈谈用人本主义思想指导教育、教学改革实践 ，探索更新、更贴近实际的教学理念 ，全面和谐教育和培养学生。尊重 人 、信任人 、激励人 、发展人 ，是 以人为本 的关键所在 。 关【键词 】和谐；人本主义；尊重；激励 ；信任 ；发展；创新 1 问题 的提 出 诚地对待每一位学生 ．真正成为学生学习 可以信赖的朋友 。只有这 样 ，学生才会消除胆怯 、恐惧 的心理 ，才会无拘无束地表现 自己，表达 H前 ，我国JF在进行一场深刻的教育变革 。基础教育要全面推进 自己的观点，不怕出错 ，不怕失败。学生有 了这样的安全感、自由感 ，才 素质教育 ， 向全体学生 ．全面提高学生 的思想道德 、文化科学 、劳动 能真正进行 自主探究的学习 ，达到最佳的学习效 果。 技能和身体心理素质 ．促进学生生动活泼地主动地发展 。深化教育改 人本主义理念下的课堂教学 ，学生的主体地位得到充分 的尊重和 革 ，全面推进素质教育 ．是社会 发展对教 育提 出的具体要求 。要 深化教 培养 ，在一个学习任务的框架下 ，在一个问题情境 的指导下 ，学生们发 育改革 、全面推进素质教育，就必须对基础教育进行改革 。现行基础教 挥 自主能动性 ．从各 自不 同的角度思考 问题 、解释现象 、体验情感 、衡 育存在的主要问题有：片面追求 升学率 ，注重学生的考试分数 ，过 分偏 量价值 。他们用各 自擅长的方式进行丰富多彩个性纷呈的学 习活动 。 重书本知识的掌握 ．从而导致教学内容偏难和过分关注学科体系的完 学生主体参与 ：以学生为 中心 ．师生共 同参与教学过程 ，师生互 整 ，忽视创新精神和实践能力的培养 ．出现了高分低能 的现象 ；过分要 动 ，生生互动 。让学生在民主 、和谐的环境中 自主学习 、主动探究 。 求所有学生达到同等标准 ．从而导致过高 的统一要求 ，忽视学生 的个 2．2 信任人 ，建立平等学习的机制 性差异。教育要着眼于未来 ，未来教育越来越重视每个人一生的发展 ． 师生关系的欢愉和谐 、亲近 自由，不仅是教育 的前提 ，而且是教育 越来越关注每个学生潜能的开发 、个性的发展。基础教育改革必须着 的本身 。课堂上 ，怀揣一颗平常心 以信任的态度与学生平等真诚地对 眼于这 一时代要求，以学生的发展为本，把学生身心全面发展和个性、 话与交流，尊重和信任是师生情感交流的桥梁 。把学生看做是与 自己 潜能开发作为核心 ，培养符合 21f垃纪需要的有用人才 。 平等 的人来对待 ，尊重其人格 ，给学生 以独立活动 的时间和空 间，相信 2 探 究综 述