新课程理念下的学校德育.pdfVIP

理 一治校方略 动 和学生应该是平等的，甚至有些学生的 工m田m—m0亡o》．r一0z 品行可能会超过教师。 成学生的德性 |％ *l 44獬 1 ％ 托 麟 德育尤其需要一种宽松 、宽容和温 馨的环境，对学生偶然的错误和闪失 ， 德育，最重要的是研究人的德性的 不要过分求全责备，因为即使是教师偶 形成规律。人的德性必然是在 自然的活 尔也会有背离道德的言行。学生在形成 动中形成 ，抽象的、光靠说教的道德戒 良好品行的过程中，尤其需要教师的鼓 律是不能深入人的心灵的，是不能为人 励和表扬 ，鼓励和表扬的力量远远大于 所掌握的。如在以往的一些家庭中，一 批评和处分的力量。学生在接受教师表 般都有两三个孩子 ，这些孩子在 良好的 扬和赞赏中，会 自觉地放大 自己的优 家庭教育氛围中，会 自觉地认识到自身 点 ，对 自己表现出强烈的自信，极力使 的权利、责任和义务等。IZ~i]吃糖果，几 自己变得优秀，一些不 良的品行也会在 个小孩就会 自觉遵从优先法则 ，年龄大 ▲’_● I 一 1 1|11 ． 不知不觉中消除。但在现实教育活动 的自觉少吃点 ，给年龄小的多吃点；又 中，许多德育教师常常扮演的角色却是 比如做家务，每个人都会自觉的分_[合 新课程理念 “警察”，他们最常用 的 “武器 ”就是批 作 ，使每个人的权利、责任 、义务得到统 评，把学生的缺点无限放大 ，而很少去 一 ， 这本身是一种 自然而然的道德实 发现和挖掘学生身上的闪光点、推动学 践。在这样的自然活动中，儿童会学到 生内心中那种积极向，卜的内存力量。 许多道德规则，无需父母反复说教。但 在当今社会，绝大多数家庭是独生子 四、在全社会形成 “做人为 女 ，这些孩子相对来说就缺少了相