论美术的育人功能.pdfVIP

180 ART PANORAMA 2 007 09 教学论坛 论 美 术 的 育 人 功 能 Th e E d u c a t i o n a l F u n c t i o n o Ar t 文 / 刘平安 美术是人类 文化的重要组成部分 是人类文 明进步的标志 由 三 美术是提高形象思维能力 发展智力的重要手段 于美术本 身具有厚重的人文精神 在社会 发展的过程中一直承担 著名美学家朱光潜指出 形象思维是一切艺术的主要的思维 着教育民众 认识现实 进 行审美和创造 美的作用 因此 美术 方式 这一思想深刻揭示了艺术的基本特征 艺术思维就是以由 教育就不可替代地成为对青少年进行美育的重要手 段 它对于陶 直觉形象开始启动的多种形象组合为主体 始终灌注着情感 伴随 冶情操 启迪智慧 促进青 少年的全面发展 具有非常重要的作 着想象的思维活动 美术是诉诸于视觉的艺术 所以美术具有优化 用 但是长 期以来 在应试 教育的影响下 我国的美术教 育一直 人的直觉 想象 联想 灵感和悟性等形象思维素质和能力的独特 作为学校 教育的附庸 蔡元培先生 曾指出 没有 艺术的教育 是 功能 通过美术教育可以发展学生的感知能力 达到以右脑的活动 不完全的教 育 这种对美术教育忽视的状况如果长期存在 将会 来带动左脑 进而使整个大脑得到开发 也就是用发展形象思维来 导致整个 民族思维方式 知识结构的不完整 不健全 在 大力推 促进学生综合思维能力的发展 行素质教 育的今天 探讨美术的育人功能 以引起对美术教育的 作为视觉艺术的美术 在课堂教学中可以激活学生的视觉 为 重视 对于推进我国的艺术 教育 全面提高青少年的综合 素质具 了分辨作品丰富的层次 可以延长有效注意的时间 对于训练视知 有重要意义 觉 发展形象思维方面效果最为明显 在实际的美术教学中 通过 美术在培养人的综合素质方面具有以下主要功能 教师的引导 启发 可以充分地调动和发挥学生的想象力与创造力 一 美术对培养青少年的思想品德具有重要的作用 如素描 色彩 速写 默写 记忆画 想象画等内容的练习都是培 美术作品以社会生活和 自然为载体 来反映一定时期的社会风 养形象记忆 形象思维的好方式 它可以有效地提高学生的形象思 貌和时代精神 表达画家的思想感情和审美观念 并以题材 内容的 维能力和创造性思维能力 真 善和艺术形式美来感染 教育观众 青少年在欣赏美术作品时 人的思维一般多为逻辑思维( 科学思维) 和形象思维( 艺术思维) 自然会受到作品里所表现的思想感情 真善的内容和美的形式的感 二者不可分割 如果只重视其中一种 就会制约一个人素质的全面 染和影响 在审美愉悦中潜移默化地受到思想品德的教育 如 19世 提高 一个人如果从小接受不间断的美术教育 会在头脑中不 自觉 纪法国最杰出的雕塑家罗丹为了纪念 14 世纪英法百年战争中为保 地树立起空间观念 色彩观念 形体观念 审美规律观念 对造型 卫该城献身的英雄 塑造了六个人的青铜群雕 加莱义民 以现 的感受与表现较敏感 想象力丰富 形象思维能力较强 世界上许 实主义的表现手法刻画出人物的性格和特征 具有强烈而崇高的悲 多杰出的科学家酷爱艺术 从中受到启发和熏陶 从而获得新的思 剧气氛 徐悲鸿的 奔马 描绘马的四蹄奋起 昂首奔腾 象征中 路 促进了自己从事的科研活动 达 芬奇就是个很好的例子 他 国人民活跃 自强的生命力 表现了画家在黑暗中对光明的追求 不仅是艺术大师