浅谈普通高校青年美术教师应具备的能力.pdfVIP

，r 术Al 论日2007. 1引}美术大观1167 浅谈普通高校青年美术教师应具备的能力 I h e A b ili t i e s Y o u n g A r t T e a c h e r s i n C o l l e g e S h o u l d ! l a - 文 冉 玉 为适应2l 世纪人才培养的需求，国家教育部在 全《国学校艺 成果。二是考虑趣味性。学生怀着浓厚的兴趣走进艺术课堂，别让 术教育发展规划(200 1- 20 10 年)》中明确指出，所有普通高等学校 枯燥的理论抹煞了学生的兴趣 ，美术故事方面的书籍对我们会有所 均在2005年前普遍开设艺术类选修和限定性选修课程，并逐步纳人 帮助。加强对教材的整合能力，灵活运用教材和参考书，是设计出 教学计划，L}人学分。由干深化艺术课程教学改革、加强科学研究、 符合实际教学内容的前提。 大幅度地提高学校艺术教育的教学质量，艺术教育呈现出蓬勃发展 2 .整合教学内容。普通高校艺术课程主要以突出 接“受’和 参“ 之势。近几年随着高校扩招，教师队伍中青年教师的数量剧增，其 与”两方面为出发点。拿美术课程为例 ，内容设置主要考虑三方面 综合素质的整体水平顽待提高 青年教师从专业院校毕业走进综合 的内容:一是审美鉴赏性的课程，主要包括中外美术名作欣赏、民 性大学或专科院校，从学生到高校教师角色的转换，往往需要一段 间民族美术欣赏等课程。这类课程通过对学生审美感受的引发，对 时间的适应。笔者就新进青年教师如何更好适应角色转变、投人美 美术的感知过程 ，来达到教育的目的。二是参与性课程类。主要包 术教育工作需要提高能力的问题提几点建议 括素描、色彩、书法、国画等课程 。这类课程以学生的参与为主， 一 提高适应普通高校工作要求的能力 是一种实践性的练习过程。学生在接受知识的同时，主要以参与的 年轻美术教师在学校所学的抽象理论和高深的专业技巧在实际 方式表现其接受特征。三是辅助性的知识内容。生要包括美术基础 工作中可能用不上，而工作中急需提高的是组织能力和综合应用能 理论、多媒体课件等。在做教学设计的时候要有意识整合这三方面 力。从以 卜几方面努力可以更好地适应实际工作需要。 的内容 。 1.培养 一“专多能”的工作能力。按照 自己在专业院校学习艺 3. 整合教学手段。现代教育手段是丰富的，但艺术类课程很容 术的标准去教普通院校的美术课显然是不合适的。普通高校对美术 易走入一些误区。整堂课都在放音像资料不是美术欣赏课，整堂课 教师的要求是 “一专多能，，，除了对本门课程有深厚的专业技能功 看着图片听教师讲解也不是美术鉴赏课。根据教学内容的需要，合 底外，还应在此基础上有开设其他相关课程的能力。 理使用讲述法、讨论法、示范法、感受法、游戏法等，调动学生的 2 .提高组织和指导课外活动的能力。掌握艺术技巧技能的同时 积极性，让学生参与课堂，成为课堂的主体。以美术欣赏课为例， 还要提高驾驭课堂、组织教学的能力，提高指导课外活动的能力， 多媒体的使用提高了教学的效率，音像资料可以根据需要随意播放 如组织和领导13法社团、绘画社团、篆刻社团的能力。学生社团作 或编辑 ，但教师示范可以随意重复演示某些步骤，可以加深学生对 为高等学校学生综合素质培养的一个重要载体，在校园文化建设中 美术作品的印象和理解，现场示范比听看音像资料更具有感染力。 发挥着不可替代的作用。它不仅仅是提高大学生综合素质的第一课 笔者主张教美术欣赏、素描、色彩、书法、国画等课程的教师应根 堂，更是新时期适应高等教育改革、全面推进素质教育、提高大学 据 自己的专业情况尽量为学生做示范。掌握多种教学方法，合理运 生综合素质的新型组织。组织和领导好学生社团活动，是营造校园 用到教学中去. 对提高教学质量有非常重要的意义。 人文艺术氛围重要的途径，是艺术教师工作任务的重要