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市场经济下成人学历教育发展探索成人教育市场化作为市场经济的产物，依托市场经济而发展，同时成人教育的发展为经济的发展提供人力资源支持。当今成人教育市场化存在的诸多问题，必须对其进行体制改革，制度创新等，才能使我国成人教育事业得以有序健康地适应市场。 　　 一、成人教育市场化是市场化经济的产物 　　 教育和经济的相辅相成，决定了成人教育与市场化经济的紧密联系。市场化经济的存在与发展必然要求社会为之提供适应其发展的各种资源配置，而作为其中的成人教育首当其冲的受制于此。市场化经济结构的多样性要求成人教育设置的专业结构必须与之相符，两者呈现对应性。 因而，在市场化经济的影响和制约下，成人教育必须以市场为出发点，培养各种应用型人才，从而直接服务于社会，服务于经济发展。成人教育的市场化是市场化经济的必然产物，具有客观必然性。 　　 1、 成人教育产品的市场化属性 　　 伴随着社会主义市场体制的确立和完善，劳动力作为商品市场的一种社会形式正式逐步形成。培养作为教育产品的劳动力是成人教育的基本任务。在当今市场化经济下的成人教育，其投入和产出，基本都是在市场运作中实现的，本质上已经与市场、商品相融合。市场经济的运作过程制约着教育的发展，成人教育存在与发展的价值都与市场紧密相关，不可能脱离其而存在。成人教育的发展也只有与市场经济相适应，依照市场规律经营，才能实现其价值所在，不至于被社会所淘汰。如此依市场而发展的体制下的成人教育，其教育产品已被打上商品市场化的烙印，两者已经紧密地联系在一起，不可分割。 　　 2、 成人教育的市场融合特征 　　 成人教育的市场融合性指的是成人教育只有在市场化进程中发展，其教育产品只有与市场相融合才能存在，才能够体现出成人教育产品的价值，实现其功效。任何一种教育产品与市场都存在方方面面的联系。成人教育失去市场，等同于失去其存在的意义，市场是成人教育发展的源头所在。成人教育与市场经济融合性的涵义主要表现在两方面： 　　 第一，市场机制的应用对于成人教育而言，是改革其本身存在弊端的武器，将教育融合到其中，用市场化的管理体制去管理成人教育，可以充分地发挥市场选择教育的作用。成人教育的资源配置存在一定的滞后性，依照市场机制的发展原则，对资源进行重组，能够消除这种滞后带来的困境，从而产生最大有效性。这一点在成人教育专业的设置上表现较突出。现在成人教育专业设置可以说是普高等学校专业的“延伸”，缺乏现实应用性，在一定意义上丧失了成人教育存在的现实有效性。为此，可引进市场机制的优胜劣汰原则，对成人教育资源重组，发展新型实用专业，既可避免教育资源的浪费，又能够充分发挥成人教育促进经济发展的作用。 　　 第二，相对于成人教育融合于市场中发展，市场机制规律同理反映在教育领域中，将市场的不同规律作用于成人教育，可以促使其产生一种竞争从而与之相适的意识，使教育单位明白只有将自己完全融合在市场中，以市场规律发展本身，才能够增强自己的实力，提高教育产品的质量，从而使自身得到蓬勃发展。 　　 二、成人教育市场化发展缺失探析 　　 1、 成人教育发展的偏失 　　 成人教育作为一种大范围的教育运或手段，必须做到全面新型的教育，以市场为自己的出发点，建构属于自己的知识体。而当今社会很大程度上所谓的成人教育只是学历的教育，其考察过程与高等学校基本上如出一辙，其存在的价值无非就是普通高等教育的“延伸”而已，根本没有发挥其应有的作用。单一的，僵化的成人教育首要的问题便是克服这种局限性带来的困境，重新整合属于自己的资源形式，以新型适应时代发展的专业为基点，健全自己的发展体系。 　　 2、 成人教育资源配置的偏失 　　 《中华人民共和国教育法》规定：国家实行学校教育制度（包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育）、职业教育制度和成人教育制度。国家鼓励发展多种形式的成人教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。成人教育制度作为教育制度的组成部分是以法律形式确定的。但是显而易见，社会上所谓的真正意义上的成人教育学校几乎少之又少，根本不可能与普通高等教育学校建设相比。同时成人教育受重视的程度不够，本应得到的社会资源配置缺乏，因此失去了发展的倚仗。甚至一些设立的成人教育机构，其出发点只是为了经营者自身的利益，根本导致办校者一味的招生而满足自身的效益，忽视甚至放任有效管理体制的运行。此状态下的教育产品质量必然劣质，不可能为经济发展所需要，反而使成人教育与市场化融合困难重重。 　　 3、成人教育管理体制更替的偏失 　　 任何一种事物的发展必然伴随改革，而在新旧体制更替的过程中，会出现一段“真空期”，使人在两种体制的更换中无所适从。成人教育市场化过程也会经历这个“真空期”。现有的成人教育的管理体制是固有的，是当初计划