运用多种方法 提高复习效率.pdfVIP

I簸学l|r JIAOXUESHEJI — — ◎ 王 斌 张 学 运用多种方法 提l蘑高同羞复毫 中学阶段不仅是学习化学知识的时期， 想出了很多方法。因为我提供的两种药品一 也是形成世界观、掌握科学思维方法的大好 种属于酸，另一种属于碱，同学们很快就想到 时机。在初中化学的复习阶段，复习课的教 了用酸碱指示剂 (石蕊试液和酚酞试液)或 学设计显得尤为重要，它是高质量完成课堂 PH试纸，进而有学生想到用镁、锌、铝等活泼 教学任务的有力保障。而死板的课堂教学强 金属，用Ba(OH)、用 CuSO、用CO：等等。我 调学习过程的齐头并进 ，要求学生达到相同 在黑板的两边分别写上硫酸和氢氧化钙的化 的目标终点，这样势必导致学生的学习成绩 学式，把学生列举的这些鉴别方法 中滴人 悬殊 ，教学效果无法预测 ，教学质量无法提 H2SO 中出现的现象放在 HSO一边 ；滴人 高。教学设计的优化是为学生量身定做不同 Ca(OH)中出现的现象放在 ca(OH)一边 的教学 目标 、教学策略以及实施方案 ，以实 (如下图)： 现促进学生学习、改善教学质量、提高教学 效率的 目的。 H2SO4 Ca(OH)2 一 、 在解决问题的过程中归纳所学知识 九年级化学第一轮复习讲究的是全面、 石蕊试液 石蕊试液 酚酞试液 周到。因此，许多教师采取 “地毯式”轰炸，帮 PH试纸 PH试纸 助学生梳理一遍知识点。以前我也使用这个 Mg AI Zn Fe CO2 方法，觉得成效不大 ，方方面面都涉及了，可 CuO Fe203 CuS04 好像又没有到位，而且像炒冷饭一样，食之无 Ba(OH)2 K2CO3 味，提不起学生的兴趣。在复习第五单元 《生 K2CO3BaC12等 NH4CI等 活中的酸和碱》时，我没有像以前那样提问学 生：“酸和碱有哪些性质?”而是提出一个非常 等同学们鉴别完后，再提示学生硫酸属 实际的问题：“如何鉴别稀硫酸和澄清石灰水 于酸，氢氧化钙属于碱，请同学们根据 自己写 两瓶无色溶液?”学生经过短暂的思考之后， 出的鉴别方法总结出酸的性质和碱的性质。 焉、 2[11fl~2 t~ lttr·黩掌 l簸学 JIAOXUESHEJI — — … … ～ 学生的学习兴趣，发挥学生的主体精神，有利 I 酸的性质 碱的性质 于训练学生的发散思维，培养学生的创新能 力。 1．指示剂与酸 1．指