面向应用型人才培养的软件工程课程改革与实践.pdfVIP

第 5期 计 算 机 教 育 10 2O10年 3月 l0日 ComputerEducation No．5 Mar．1O，2010 文章编号：1672．5913(2010)05．0010—04 中图分类号：G642 文献标识码：A 面向应用型人才培养的软件工程课程改革与实践 张晓龙 (武汉科技大学 计算机科学与技术学院，湖北 武汉 430081) 摘 要：应用型人才培养模式主要面向经济和社会发展需要，设置应用学科专业，突出实践教学，培养基础 扎实、综合能力较强的专业应用人才。为了适应社会和市场经济发展的需要，计算机专业人才培养要注重拓 宽计算机学科领域，改善计算机学科专业的教学和实践内容，完善计算机应用人才培养模式。本文叙述了软 件工程课程教学的改革和实践，通过科学合理地设定知识结构和教学方式，改善计算机专业应用型人才的培养。 关键词：软件工程；应用型人才培养；任务驱动教学；开放式实验 培养，应用型人才培养模式的构建，必须贯彻能力本位 1 应用型计算机人才是社会和经济发展所需 原则和多样性原则，针对不同专业特点和培养要求，构 建如模块化教学、项 目教学等多样化的人才培养模式。 提高高等教育质量，优化学科专业结构，推进高 为了更好地培养计算机相关的应用型人才，与计 水平大学学科建设是高等教育的一项重要任务。为有 算机相关的软件工程课程的改革值得探讨。近年来， 效地解决我国高等教育在发展过程中存在着的问题， 我们从用人单位等多方作了相应的调查，开展了相关 还需要采用努力改革教学管理体制、完善教学管理制 的课程改革与实践活动。 度、不断提升学生素质L1j、建设 良好的学风、加强师 资队伍建设、构建科学的评价体系和机制等一系列措 2 企业需要应用型计算机人才 施和手段，以保证在高等教育快速发展的时期提高教 育教学质量，保持高等教育的可持续发展。 目前社会对计算机学科专业的学生的普遍反映 应用型人才是能将专业知识和技能应用于所从 就是，学生的实践动手能力差，专业课程的科 目和内 事的专业社会实践的一种专门的人才类型，它与知识 容难以与 IT发展同步，学生没有特色。结果毕业生 型、研发型、技能型人才之间既有联系又有显著的区 工作不好找，企业聘请不到合适的计算机人才。 别。联系在于应用型人才也同样具有必要的专业知识 IT企业要求员工掌握符合 国际标准的软件工程 和专业技能，区别在于它既不需要知识型(学科型)人 规范和技术规范，熟练运用外语，具有 良好的团队协 才那么丰富系统 的专业知识和扎实的理论基础，也不 作能力，能够参与国际软件开发竞争。企业希望通过 需要技能型f技艺型1人才 的那种熟练的实际操作技 现有的各种项 目，锻炼和培养一批能承接国际软件项 艺，更不需要研发型(创新型)人才的那种研发能力和 目的队伍；通过公司内部技术等级的认定制度，健全 创新品质[21。应用型人才培养既是我国新型工业化和现 激励体制和评价体制；设立程序员PG、软件工程师 代化发展的需要，也是我国高等教育迎接新挑战的必 SE、项 目组长PL、项 目经理PM 的各技术等级，明 然选择。应用型人才的培养不同于学术 理论型人才的