校园网参与学校德育的机制与运行研究.docVIP

学校德育和校园网整合的实践与研究 （简约版） 上海市一师附小 组 长：管 立 副组长：郑一春（执笔） 当今世界，经济全球化发展迅速，科技进步日新月异，人类正步入知识经济时代，信息在以前所未有的速度膨胀和爆炸，一个崭新的网络时代已呼啸而来网络信息的、传播的便捷性、表现的多样性、时空的无限性，上网人数成几何级数飞速增长有资料表明，，的普及使今天的学生们成为网上一代。给予学校德育的影响越来越呈现出一种主动的、强劲的态势。、充满乐趣的氛围下全员启动、分工协作、整合优化的网站建设形式 （二）学校德育和校园网整合的功能运作 学校德育和校园网整合的载体是“Happy Me”主题教育网，我们对其将着力于功能模块的运作研究上，以充分激活校园网为我们提供的动力因子。为此，我们重点构建了三个功能模块： 1、网络文化展示功能 传统的学校德育也会组织各种展示，如墙报展示、主题展版、活动展示、主题队会等，但其受制于场地、时间等多种因素，往往周期短、受众少、效果低。我们正是要通过校园网的介入来有效改善这种状况，达成德育的长效作用。我们通过学校、班级、个人“三级”主页的展示创建高素质、高品位的校园网络文化，打造各富特色的网络人文空间。我们将其定位在：学校主页侧重导向，班级主页营造温馨，个人主页彰显自我。 2、网络平台交互功能 传统德育工作。缩短之间的心理距离，消除教师职业所赋予的权威给学生带来的威压感，　　当前德育工作中的一个难点是如何培养学生的道德判断、选择能力及道德参与意识，这直接关系到学生道德水平的提高和发展。实现训练目标“仁者见仁，智者见智”， 在“短兵相接”的思想碰撞中，学生的认识得到了提升，行为规范的热、难点问题也随之迎刃而解。 同时，学生无论在学习上、生活上遇到了困难或不顺心的事，也可以利用虚拟社区进行网上求助。“有话大家说”就是一个虚拟的网上“大家庭”，作为“家庭”成员，每一个看到此内容的人都可以给其留言，正所谓“一方有难，八方支援”。 （2）设立“心灵会客室”，进行网上心理服务 我们的网上心理服务从两条线入手，一个是“童年加油站”中的“陈老师谈心”，一个是论坛中的“心灵会客室”。前者侧重于人机交互的心理测试与常见心理困扰的小贴士，辅导学生鉴别常见心理障碍创造平等、信任与理解的情境，拉近感情距离，传统的工作，主要靠通过剪报、摘录等方式收集信息这不仅耗时耗力，而且往往容易造成信息、信息不均、信息欠缺等情况。学生参与1）对话：对话不仅是语意层面的交流，更是双方自我意义的重构。正是这种重构体现了对话双方的协同发展。在学校德育和校园网的整合中，对话是学生互动发展的重要途径。我们要善于挖掘一切可资利用的因子为学生创造对话的机会。以“真我风采”为例，一般就是将这一模块设计成单纯的作品展示，而我们却在每项才能展示板块中，都为其设置有“对话”形式，即在作品下方显示“别人的评述”、“作者的话”和“我要修改”三块。任何登陆的会员都可对所浏览的作品进行星级评价，并在“我来评述”的文本框内输入自己的看法或修改建议。作者在查看他人评述时，如赞同他人的意见则可通过“我要修改”完成在线修改，如持否定意见则可通过“作者的话”来陈述自己的创作意图或阐明不同观点的理由。我们引导学生领悟这种对话是建立在互为尊重、平等探讨、激励碰撞的基础上的，体验只有平等的对话才会促进学生尊重自我、释放自我。 　　2）活动：在积极有效、丰富多彩的网活动，让学生在参与活动的过程中内化和巩固积极的德育情感。在德育实践中，要充分调动学生的积极性，让学生主动参与德育的建设，发挥学生的主体参与作用，如此，方能加强针对性和实效性。提倡学生写下自己平时不敢说或没有机会说的话，穿插、渗透别的内容和服务项目中，，使轻松地在学习娱乐中得到引导，受到教育，从而树立正确的人生观、世界观、价值观和良好的网络道德修养。我们在中加入一些优秀的、革命影片和改传统教育中自上而下的模式，采取自下而上的方式，以的心理特点、思维习惯、兴趣爱好和需要为切入点开展德育。，为学生创设自由探索的环境，其它渠道教育形成一个相互借助、相互补充、相互融合、相辅相成的结构，共同构成一个虚拟与现实、无形与有形、公开与隐蔽、相互交融的立体德育体系。 1