校本研修评析《热力环流》教学.docVIP

校本研修——评析《热力环流》教学 三亚一中 地理组 王芳 一、《热力环流》教学案例 （一）情境导入：观看《诸葛亮火烧葫芦谷》 师：话说三国后期，农历六月的一天，晴空万里，暑热难耐，真乃火攻之良机，诸葛亮设计将司马懿父子围困在葫芦谷，遍山燃起大火……，正当大火冲天，一场大雨不期而至。诸葛亮叹道：“谋事在人，成事在天，不可强也”。我们一起来观看这个视频。 生：观看《诸葛亮火烧葫芦谷》 师：这场不期而遇的大雨，到底是天意？还是人为呢？带着这个问题，我们来学习的内容——热力环流。 （2）教学过程 师：课程标准是这样要求本内容的：运用图表说明大气的受热过程。根据课标与教材，本节课我们要达到的目标是以下三点：请大家齐声读一遍。知识与技能预备起……（ppt展示） 生：读“课程目标”。（1. 知识与技能：掌握热力环流的概念、成因、形成过程。2. 过程与方法：通过绘制热力环流图，提高绘图能力和理解问题能力。3.情感态度价值观：能够利用热力环流原理解答生产、生活中的局地环流问题，达到学以致用。） 师：为了更好地实现课程目标，我们一起来回顾一下初中学过的一些知识。老师这里有一杯热水，你们看到这些热气是往哪运动的？ 生：往上。 师：这就是物体具有的热胀冷缩性质，空气受热会膨胀上升。你们在家打开冰箱的时候，看到冷气是往上还是往下运动的？ 生：往下。 师：因为空气冷却会收缩下沉。我们再来看看气压与海拔的关系。初中物理中学过气压，指的是单位面积上空气柱的重量。假设你们垒在桌上的书为一个单位面积，你们说最底层的书和中间的书、最上面的书，哪个受的重量重些？ 生：最底层的受到的重量最重，其次到中间的，最上面的书受到的重量最轻。 师：也就是说，越往上，书受到的重量越小，空气也一样：海拔越高，单位面积上空气柱的重量越轻，所以气压越低。同一纬度，如果空气的密度越大，这个面所承受的空气柱的重量应该是越？ 生：越重。 师：如果地面受热均匀，地表性质均一，在没有其他因素影响下，理论上同一纬度、同一高度地区，气压值相等。我们把空间气压值相等的点组成的面叫做等压面。从图中可以看出来，如果地面受热均匀，等压面之间是什么关系？ 生：互相平行。 师：可实际上地面受热是不均的，这时等压面会发生怎样的变化呢？假设A地受热多，B地受热少，那么A地近地面的空气会膨胀上升，到上空聚积，使高空的空气密度变大，气压变高，形成高气压区。近地面，A地空气变少，气压变低，形成低气压区。根据这样的思路，你们来说说B地气压的变化情况。 生：B地受热少，相当于冷源，空气会冷却收缩下沉，于是B地高空的空气变少，气压变低，形成低气压区。近地面，B地空气变多，气压变大，形成高气压区。 师：很好。因为空气具有流动性，会从多的地方流向少的地方，也就是从高气压区流向低气压区。近地面，空气由B地流向A地，高空，空气由A地流向B地。于是形成一个环流，叫做热力环流。请在课本上画出它的概念。 生：由于地面冷热不均而形成的空气环流，成为热力环流，它是大气运动最简单的形式。 师：这时，等压面不再是平行的，而是发生了这样的变化：高压向上凸起，低压向下凹陷。现在请大家判断一下：A、A’、B、B’这四点气压值的大小关系。 生：……（判断气压值大小） 师：同一水平面，A点与B点相比，B为高压，所以B点的气压值比A点的大；A’点与B’点相比，A’为高压，B’为低压，所以A’的气压值比B’的大；垂直方向上，A与A’相比，海拔越高，气压越低，所以A点的气压值比A’的大。所以PBPAPA’PB’ ，请大家完成针对练习（ppt呈现）。 生：做题。 师：平时大家都比较喜欢拍照，那如果是白天，你想在海边拍照，是面对大海还是背对大海拍照效果好呢？ 生：面对大海。 师：我们一起来探究一下其原因。初中学过比热容，水和沙子相比，谁的比热容大？ 生：水。 师：说明水降温和升温都比沙子要慢。因此，白天，陆地和海洋比，哪个温度高？ 生：陆地。 师：所以陆地相当于热源，海洋相当于冷源。陆地受热较多，所以空气膨胀上升，在陆地高空堆积，空气变多，所以形成高压区。海洋温度较低，空气冷却收缩下沉，高空空气变少，形成低气压区。于是在高空，空气从多的地方向少的地方流动，即从高压区流向低压区。近地面，陆地空气上升了，空气变少，形成低气压区，海洋近地面空气变多，形成高气压区，于是大气从高压区流向低压区，因而也形成环流，其原理跟热力环流原理是一样的。所以白天，近地面风向由海洋吹向陆地，叫做海风。请思考：晚上的风向又是怎样的呢？ 生：由陆地吹向海洋。因为晚上陆地降温快，海洋降温慢，所以陆地相当于冷源，空气冷却收缩下沉，近地面形成高压，海洋相当于热源，空气膨胀上升，近地面形成低压，于是风由陆地吹向海洋。 师：所以叫做陆风，合起来就是海陆风。听《军港之夜》，一起来找找茬，看看歌词有没有误？