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特殊教育素质：未来教师的必备条件 ——谈03级小学教育专业学生特殊教育素质的培养 一、培养教师特殊教育素质的背景 我国残疾儿童少年的教育体系是以随班就读和特教班为主体、特殊教育学校为骨干的义务教育体系。在“十一五”期间要求全面普及和提高残疾儿童少年义务教育，大力发展残疾儿童学前教育和高中阶段教育，切实保障残疾人接受教育的权利。因此，残疾儿童少年除了在特殊学校就读之外，现在他们也开始越来越多的到普通中小学随班就读了。除了全面普及和提高残疾儿童少年义务教育之外，还要大力发展残疾儿童少年的学前教育和高中阶段教育。而现实情况却是：幼儿园、小学及中学教师普遍缺少特殊教育的基本知识和技能，他们不能满足残疾儿童少年特殊教育的需要。如何解决这一问题呢？目前最有效的对策就是对师范类学生普及特殊教育基本知识和基本技能，逐渐缓解幼儿园、中小学校教师普遍缺乏特殊教育基本知识和基本技能的状况。 二、培养教师特殊教育素质的依据 1．早在1990年的《中华人民共和国残疾人保障法》第二十五条就明确规定：“国家有计划地举办各级各类特殊教育师范院校、专业，在普通师范院校附设特殊教育班(部)，培养、培训特殊教育师资 。普通师范院校开设特殊教育课程或者讲授有关内容，使普通教师掌握必要的特殊教第四十一条普通师范院校应当有计划地设置残疾人特殊教育必修课程或者选修课程，使学生掌握必要的残疾人特殊教育的基本知识和技能，以适应对随班就读的残疾学生的教育需要。 4