督有价值导有真才构建和谐向上的督导文化.docVIP

督有价值 导有真才 构建和谐向上的督导文化 --钟楼区人民政府教育督导室2013年上半年工作总结及下半年工作设想 【2013上半年工作总结】 2013年上半年，钟楼区人民政府教育督导室将继续坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在工作中坚持全面深入落实科学发展观；充分发挥教育督导的职能，切实发挥教育督导“监督、检查、评估、指导”作用，促进教育法律法规、方针政策的落实；围绕国家、市、区教育的重点工作，继续坚持依法督导、科学督导、公正督导和发展性督导，进一步创新督导工作思路，努力构建与钟楼教育现代化相适应的教育督导体系和机制，不断提高督导的实效性，推动新钟楼教育工作整体、协调、可持续发展。 一、加强督导室文化建设 1、明确分工，按照“谁管理、谁负责”和“属地管理、强化导向”的原则，构建督导网络，健全督导责任落实机制。 2、加强督导室自身建设，探索督学责任区的设置，建立完善的督学责任区制度。建立督导室学习、交流例会制度，提高督学专业化水平。 （1）加强学习培训，提高督学专业素养。分期分批参加各级督导培训，写好培训笔记和培训小结；学习党和国家及省市的教育方针、政策，对教育法律法规有清晰的认识；要努力学习课程教材教法、教育测量学、教育统计学、教育评价学和调查研究技术及相关知识，着力提升督学的专业素养。 （2）切实转变观念，实现“贴地而行、督导并重、合作共赢”。充分理解被督导学校的真实想法和客观实际，贴地而行，督导并重，努力建立“平等、互信、合作”的伙伴关系，克服“高高在上、盛气凌人”的督导作风； （3）加强责任区建设，切实提高教育督导的工作效能。专职督导人员每周三深入督学区学校进行经常性督导，检查学校的办学行为，引导学校提升教育教学质量和教书育人水平。 二、上半年完成的主要工作 （一）督政工作 根据省教育厅、省政府教育督导团《关于建立县级人民政府教育工作督导评估和考核制度的通知》（苏教办〔2005〕23号）规定及《关于开展新一轮县级人民政府教育工作督导考核省级抽查的通知》（苏教督团﹝2013﹞1号），及常教督〔2013〕1号文件精神，结合我区实际，会同区教文局各科室及区政府相关部门做好2013年度督政工作。明确区属各相关部门依法履行素质教育工作职责。召开区属各相关部门主管教育工作领导和部门负责人工作会，加强培训和交流，为落实素质教育工作职责奠定基础。在5月17日的督政过程中，督导团肯定了钟楼区政府在2012所做的工作和取得的成绩：认真履行政府职责，促进区域教育稳步发展；优化教育资源配置，夯实优质均衡发展基础；全面实施素质教育，提升优质均衡发展水平；坚持惠民为民，促进各类教育共同发展。 （二）督学工作 1.依据《江苏省中小学管理规范》、《江苏省区县政府、教委、中小学校、幼儿园全面实施素质教育评价方案》（试行）、《常州市小学规范化建设工程督导工作实施意见》，《钟楼区学校素质教育督导评估方案》等，继续开展对中小学校幼儿园全面实施素质教育的综合督导以及对小学规范化建设工程的专项督导。 （1）组建义务教育和学前教育两支兼职督学队伍，聘请教研员、优秀学校管理者以及优秀教师加入督导评估活动。评估前进行培训，并根据个人的特长进行分工，以兼职督学的高素质赢得了督导工作的的高质量。让他们深入到学校内部，深入到教育教学的各个领域；回到单位，他们会介绍督导体会、把兄弟学校的好经验、好做法运用到自己的工作中去。 （2）基于学校，为了学校，发展学校。从区域和学校实际出发，贴地而行，倾听学校的声音，关注学校的差异和特色，围绕着学生的发展、教师的成长和学校的提高，为每个学校制定合理的、符合课程改革和素质教育精神的发展目标。改变过分注重结论的做法，在过程中不断通过评价监控和调整，切实促进学生的成长、教师的发展和学校的提高。给学校留有充分的空间，鼓励学校进行探索和创新，发挥学校的特色和特长。 （3）拉长过程，重视督导评估工作的“前移后续”。“前移”，是指由专职督学到学校指导进行自评，帮助和指导学校有序、高质地完成自评工作；“后续”，是指在督导评估中注重学校的自我评价、自我反思、自我矫正、自我提高，总结形成自己的办学思想和办学特色。在评估结束后，对存在突出问题的学校，单独发出《复查通知书》，并建立《督导评估整改问题备忘录》，对各学校的整改情况随时进行督促、落实，以巩固提高督导评估的成果。 （4）用好结果，彰显督导评估结果的价值。在我区今后的教育督导工作中，要充分发挥教育督导对素质教育的评价功能和调控功能，不断彰显《江苏省中小学校素质教育督导考核标准》导向功能与激励功能，争取在《钟楼区人民教育奖励基金》中体现在素质教育实施中取得显著进步和突出成绩的学校和管理团队。 期待新的评价机制，一能把学校从“被动受检”的地位转变为主动参与的主体；二能把督导从侧重于“外部督导