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艺术类专业学生英语阅读策略实证研究 魏冉 （徐州师范大学 外国语学院，江苏 徐州 221116） 摘要：本文通过问卷调查的方式对艺术类专业学生英语阅读中生词的处理情况进行分析，旨在了解低水平学习者阅读策略的使用情况及篇章阅读中生词的干扰程度。研究发现：被测对象更注重生词个体意义的理解，依赖英汉双语词典及母语翻译辅助篇章理解的为多，而借助背景知识及语境进行词义推测的情况较少。根据本研究的结论，本文提出了能够促进学生提高阅读能力，解决生词干扰问题的建议。 关键词：阅读策略；生词处理；艺术类专业英语学习者 中图分类号：G424 1.引言 英语学习中，阅读是一种重要的能力，也是一个交际的过程。《大学英语课程教学要求》（2007）对学生阅读能力培养的要求明确指出：能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。阅读已经从段落篇章中截取意义的被动行为转化为读者基于文本，运用语言知识推断生成意义的互动过程。在我国的英语阅读教学中，广大英语学习者面临的一个主要问题是阅读中的生词处理。学习者在英语阅读中会因遇到的生词而影响阅读水平和效率。Zhang（2004）的研究结果表明中国英语学习者阅读策略的元认知