语文学习的制约因素.docVIP

语文学习的制约因素 常州市新北区圩塘中心小学 王红梅 认知因素 广义的知识 它包括信息加工心理学视野中的语文学科的陈述性知识、程序性知识和认知策略，以及杜威强调的语言经验。 语言经验 图式 图式具有变量、一般性、知识性和结构性等特点。 样例 命题网络 它是陈述性知识在人脑中的表征形式。 产生式系统 它是程序性知识在人脑中的表征形式。 语言习得与学得 习得不易，学得更难 学得与否决定于学生的需要和动机 学得与否是由教学决定 最重要的是环境不同 学得理当超过习得 智力因素 智力研究 皮亚杰是世界上第一个对儿童智力发展作质的分析的心理学家。 美国心理学家贝雷和韦克斯勒从量的方面探讨智力发展的一般趋势。 人的智商差异是“两头少，中间多”的规律。 智力类型和智力品质 知觉类型：分析型、综合型、分析—综合型 记忆类型：形象记忆类型、抽象逻辑记忆类型、情绪记忆类型、运动记忆类型 情感和社会因素 情感和社会因素是制约学生语文学习的另一个重要的内部因素，又称非智力因素。它包括认知因素以外的所有因素，如动机、兴趣、情感、意志、性格等因素。 动机对语文学习的影响 动机的作用 动机是决定学生个体努力程度的动力因素，在语文学习中起很大的作用，并与学生的学习毅力、学习效率和学习成绩正相关。 动机的构成 认知内驱力 自我提高的内驱力 附属内驱力 情绪、情感对语文学习的