课堂观察与分析：.docVIP

学习纪实三 课堂观察与分析： 听评课的理论与实践 华师大化学系教授、博导、教务处处长 戴立益 2012.11.13上午 待遇：确保教师的待遇不低于或高于公务员工资并保持持续的增长。提高教师的专业化水平，能将全人类的成果为人类所利用。反思：教师教学有一种反思，进行对话和交流，是研究的基础和起步。品性：不仅是教知识，教价值观，既平等，又是组织者。 关键词：理念 技术 研究 合作 善于听取不同的声音 听不同的人对这个问题所提出的不同意见，了解具有不同思维特点的人是如何视野不同的方法来探究这个问题的。 什么是课堂观察？ 源于西方科学主义思潮： 1950年美国贝尔思—互动过程分析，拉开课堂量化研究序幕 1960年美国弗兰德斯—互动分类系统，现代意义的课堂观察开始 课堂观察的定义 课堂观察是指研究者或观察者有明确的目的，皮昂接自身感官及有关辅助工具，直接或间接从课堂情景中收集资料，并依据资料做相应研究的一种教育科学研究方法。 课堂观察的特点 目的性、系统性、理论性、选择性、情境性 课堂观察的分类 实验观察与自然观察 直接观察和间接观察 参与观察和非参与观察 课堂观察是移植行为系统 课堂观察是一种行为系统： 它有明确观察目的、选择观察对象确定观察行为、记录观察情况、处理观察数据、呈现观察结果等一系列不同阶段的不同行为构成。 课堂观察是一种研究方法 它将研究问题 四种科研理念国内外兴起时