护理学本科教育教学评价体系的构建研究.pdfVIP

理研究生培养主要在学院进行，在3年的培养过程中有12周的临床实习，由临床教师与护理学院的 学生导师共同负责，在整个培训中主要加强科研能力和教学能力的培养，这种培养模式已经实施10 余，护理学院教师已经具有较为丰富的指导研究生的经验。在与临床教师共同指导专业型护理研究 生时，也可以进一步将理论知识与临床实际相结合。对学院教师的教学和科研工作也会有较大推动。 此外，鉴于目前情况，可以采用导师组形式指导学生，导师组成员可以包括护理学院老师、医院护士以 及愿意参与护理教育的医生，通过这种形式，相互取长补短，更利于培养出高质量的高级临床护理人 才。 鉴于专业型护理研究生今后主要在临床一线工作，也考虑到目前生源情况，建议适当减低报考的 条件，只要具有学士学位即可报考，但要求一定的临床工作经验，护理部主任们建议报考时必须是在 获得学士学位后临床工作3～5年。另外，也有护理部主任建议是否适当降低考试要求，如可以选择 护理综合而不是西医综合，外语所占比例是否可以降低，这样可以使非全日制本科毕业护士能够有机 会通过入学考试。 此外，在培养目标上，强调科研能力和临床专科知识和技能并重，使其在完成培训后能更好地胜 任专科护理工作，更好地服务于临床。在专科方向设置上，首先考虑需求较为强烈的重症监护、急救 护理、糖尿病护理方向，同时根据现有附属和教学医院的专科特长