第14课 物质生活与习俗的变迁5.docVIP

第14课 物质生活与习俗的变迁　　1、知识与能力：　　（1）指导学生通过阅读课文和独立思考，理解“断发易服”“废止缠足”“菜篮子工程”“安居工程”等概念的内涵和意义；　　（2）通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。通过思考“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力；　　（3）理解中国近代一些风俗习惯的进步，是人们追求进步、民主和文明的表现。掌握改革开放后我国人民生活水平提高的表现，并分析其原因。　　2、过程与方法：理解概念，分析探究问题，历史对比，专题讨论。　　（1）课前用查资料、社会调查等方式，课堂上通过材料学习法和观察学习法了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化；　　（2）通过思辨学习法分析中国人民物质生活与习俗的变迁的原因。最终建构知识体系，学会学习；　　（3）引导学生从身边事例中列举一些社会现象并进行归纳，让学生在自主学习中感觉到历史就在身边。　　3、情感态度与价值观：　　（1）使学生认识到我国人民近代生活方式和风俗习惯的变化，是文明、进步的表现，认识到进步的文明终将取代落后的习俗。　　（2）深刻认识到只有在中国共产党的领导下，中国人民才真正实现新生活新风尚。中国共产党的正确领导，是我国人民生活水平提高的根本前提。　　教学重点和难点：　　重点：从衣、食、住和社会风俗等方面了解中国近代以来人们物质生活发生变化的基本史实　　难点：认识影响中国近代物质生活和社会习俗变化的因素　　教学方法：　　这一课初中已接触了部分内容，学生有一定的基础，而且内容与人们的现实生活联系密切，学生很容易直观感受，具有较浓厚的兴趣。大量的使用图片，或以采访年长者的方式及了解自己家庭生活的变化，增加学生的感性认识，能大大激发学生学习的兴趣，提高教学的效果。但学生往往仅知其然，而不知其所以然。 ? 导入：“中山装” 中山装是孙中山先生倡导的一种具有特殊意义的服装，中山装五个扣代表中国五大民族，袖口三个扣代表孙中山先生所倡导的三民主义，上衣四个兜代表东南西北全国的统一。中山装以特有的政治含义很快被中国的知识分子和青年学生接受并迅速推广开来。毛主席对“中山装”很欣赏，他一直坚持穿中山装，因而国外朋友又称中山装为“毛式制服” ? 一、动荡中变化的近代社会生活 1、变化原因： ①鸦片战争打破清政府“闭关锁国”政策 西方国家的生产方式、生活方式和社会风俗也传入我国。这种变化首先从我国的东南沿海开始，其中变化最大的是上海。 ②西方物质文明和思想文化的影响 ③辛亥革命的影响，民国政府颁布一些改革社会习俗的措施 2、表现 ①衣：通商口岸的“洋布”、“洋装”渐渐进入城市百姓生活； 通商口岸的一些为洋人办事的买办穿起西装，成为中国最早的摩登一族。 辛亥革命后，中山装受到新派人士的青睐。 20世纪20、30年代，中国服装五花八门 ②食：出现西餐馆、面包房、咖啡店，西式的糖、烟、酒和饮料传入我国 通商口岸的一些大城市的有钱人吃西餐成为一种时尚 ③住：西式洋楼开始在中国出现 ④社会习俗：短发易服、废止缠足 戊戌变法：主张“断发易服”“废止缠足”，并改革传统婚姻制度。 辛亥革命：“断发易服”具有反清革命色彩。 民国时期：颁布剪辫易服和废止缠足等法令。婚丧仪式由繁琐愚昧改为简约文明。 （近代社会的变化主要体现在近代城市生活之中，广大农村依然存在着旧式的生产和生活习俗，处于落后、封建的状态。近代农村社会受西方影响较小的根本原因是：小农经济的落后和封闭） ? 二、新中国的新生活风尚 1、建国后社会生活变化：勤俭节约、无私奉献成为社会风尚的主流。 （1）原因? 人民当家作主 解决了农民土地问题和城市居民劳动就业问题，使人民的生活逐步得到改善。 （2）表现：人民生活水平差距不大，但总体比较低 A许多生活必需品都凭票证供应，定量供应 B政府下令取缔了卖淫嫖娼、贩毒吸毒等丑恶现象； C改革封建婚姻制度，提倡婚姻自主，在一定程度上解放妇女，提高了妇女地位。 D朴实而又带有革命色彩的衣着： 1950年新中国颁布的第一部婚姻法?? 1981年新婚姻法? 2001年修订1950年《婚姻法》，废除包办婚姻、男尊女卑的封建婚姻制度，实行婚姻自由、一夫一妻、男女平等的新婚姻制度。 这些票证主要适用于城镇居民。当时城镇人口急剧膨胀，使得商品粮的需求量迅速增长，而其时国家的粮食产量有限，于是，国家就对粮食、食用油、棉布等主要日常生活用品实行统购统销的政策，限制粮油需求迅猛增长，保证人民物质生活的基本需要。 2、改革开放以来 （1）原因：党和政府把实现小康作为经济建设的奋斗目标。 （2）表现： ①服饰：颜色由灰蓝色调为主变为五彩缤纷，从单一款式走向多样化。 ②饮食：经济体制改革后，粮食产量增