第18课 罗斯福新政7.docVIP

第18课《罗斯福新政》教学设计 【课本分析】 1、本节课是人民版必修二第六单元《资本主义世界经济政策的调整》的第二节内容，它在本单元中起着承上启下的作用，《空前严重的资本主义世界经济危机》是《罗斯福新政》的背景，它是30年代的资本主义政策调整的重大原因。《罗斯福新政》一节是课本也是课标的核心内容，新政对美国经济的恢复起到了重大作用，更是资本主义世界经济政策调整的成功范例，同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。 2、罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，课本设计了三个子目，分别介绍了罗斯福新政的背景、主要内容和作用，新政的内容为新政的作用作了必要的知识储备，在此基础上，分析论证罗斯福新政的作用、影响。课本的安排较好地体现了“史论结合，史从证出”的历史思维方式和历史学习方略。 【学情分析】 1、而高一学生已具备一定的社会观察、分析能力，他们自学能力较强、思维活跃，归纳、演绎、思辨、交流、表达能力有很大进步，又敢于表现自己，该课与当今的当今金融危机有有一定相似之处，这些都是有利于组织学生开展自主学习和合作探究。 2、当然高一学生的认知水平相对有限，原有的历史基础相对薄弱，对历史事件的认识并不深刻，为此高一教学过程中，首要任务是注重历史学习的主动性，以激发学生学习历史的兴趣，并力争在能力上有所突破。 [教学目标] 1、知识与能力：列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。 2、过程与方法：指导阅读并整理资料；通过设置情景激发学生学习积极性；用讨论、合作学习培养学生的自主学习能力；通过归纳资料（图片、表格、文字）、比较教学法等帮助学生理解罗斯福新政的措施；通过对历史人物的评价，培养学生辩证评价历史人物能力。 3、情感态度与价值观：经济危机中的美国需要改革；历史伟人罗斯福能直面人生是基于对国家的热爱，他不怕困难推行改革，直面社会、乐观豁达，自强不息精神值得我们钦佩、学习；罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响。 【重点难点】 教学重点：罗斯福的主要内容和作用、敢于面对的伟人罗斯福 教学难点：对罗斯福新政的评价 教学方法：五步教学法、讲授法、讨论法、合作探究 【设计理念】 1．开展学生活动，发挥主体作用 新课程强调在教学中要充分发挥学生的主体作用。本课设计结合我校的“五步教学法”模式，遵循学生为主体、教师为主导原则，设计众多环节，让学生充分“动”起来：提供相关材料、设计角色扮演创设情景、激烈讨论、提出问题、评价学生问题，让学生最大限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。 2．实施情景教学，统合三维目标 本课设计从教学需要出发，创设与教学内容相适应的情景进行设问、讨论，激起学生的情感体验，激活学生思维，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生迅速、正确地理解和接受知识，培养学生归纳能力，结合罗斯福的经历培养其积极进取的精神，实现三维目标的和谐统一。 3．转变学习方式，增强教学效果 新课程要求转变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，以发挥学生的主体性、能动性和独立性。这对我这个刚教完高三的老教师提出了新的要求，所以本课设计通过自学课本、指导材料阅读、讨论分析、学生提问、评价同学提问等活动，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间，使学生体验自主之乐、合作之趣、探究之悦，促进、学生知识的建构与运用，能力的培养和提高，情感体验和态度、价值观的形成。 4．运用问题教学，启发学生思维 本课设计按照五步教学法的模式，遵循学生的认知规律，引导学生去分析课本及材料、发现问题、分析问题和解决问题并评价同学的回答，从而掌握知识，发展学生的思维能力，激发学生的创新精神。 【教学过程】 学生【说】【老师授】【学生及老师评】 灯片展示材料： 材料1“纽约雷曼公司破产 员工执包袱回家”图片， 材料2：格林斯潘：美国陷于“百年一遇”金融危机中的文字材料 材料3：24国集团会议、20国集团特别会议、IMF和世界银行年会以及欧元区峰会的相关图片 请同学们找出三个材料及的共同中心词（金融危机），联系回顾第17课的世界性经济危机的发生，美国胡佛总统应对危机（自由放任）政策及结果（失败），导入新课。 老师：解释金融危机与经济危机的区别，指出1929—1933年经济大危机已经严重威胁美国资本主义制度生存，如果你是一个美国人，你会怎么做？罗斯福怎样做的？请同学快速阅读课本，找出本课的基本内容及内在联系。 罗斯福被推荐为民主党派代表成为总统候选人，他接受提名时说：“我向你们、也向我自己发誓，一定要为美国人民实行新政”。“我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身——会使我们由后退转