第18课 罗斯福新政16.docVIP

罗斯福新政教学设计 一、教学目标设计： 1．知识与能力 列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。 2．过程与方法 通过案例教学法、角色扮演法设置历史的情景，小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的措施；通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。 3．情感、态度与价值观 通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。 二、导入设计：美国总统奥巴马就职演说片段 设计问题： 从视频中我们看到美国怎么了？这与美国历史上哪个时期相似? (设计意图：拉近历史与现实的距离) 谁来拯救美国？ 三：基础知识的构建与整合： （一）、罗斯福新政的背景 1.30年代大危机对美国社会的破坏 2.胡佛反危机措施的失败 3、美国民众希望有一个强有力的政府 （二）．罗斯福新政的内容 1.金融方面 （1）令银行暂时修业整顿，足部恢复银行信用； （2）放弃金本位制，实行美元贬值，刺激出口； （3）扩大联邦储备委员会的权利； （4）管制证券业。 2.工业方面 政府加强对工业的计划指导，通过《全国工业复兴法》和《全国劳工关系法》，调整企业关系和劳资关系 3农业方面 政府成立农业调整署，用行政手段调整农业政策，通过了《农业调整法》 4.社会福利方面 （1）建立联邦紧急救济署，发放救济基金； （2）加强社会保障措施； （3）推行“以工代赈”，兴办公共工程，以刺激消费和生产 （三）．实质：国家干预经济 （四）．评价 （一）进步性 1.直接影响： （1）使美国经济逐渐走出低谷 （2）缓和了美国的社会矛盾 2.深远影响：开创了国家干预经济发展的新模式 （二）局限性 资本主义的基本矛盾 罗斯福新政无法解决资本主义的基本矛盾，所以无法消除经济危机的隐患 四：问题探究： 探究问题一：（目的是进一步巩固所学知识） 有的学者认为：“罗斯福之所以取得了令人瞩目的成就，重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的的‘智囊团’并能充分地发挥它的作用。”他的智囊团里有大学教授、社会工作者、工人活动家、律师、金融家等，正是这批智囊人物，成为罗斯福作出决策时的主要思想来源。 角色扮演：假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。 假如你是智囊团金融委员会成员，你将采取什么措施恢复银行的信誉，促进金融业的正常运行？ 假如你是智囊团农业委员会成员，你将如何提高农产品价格，增加农民收入？ 假如你是智囊团工业委员会成员，你将如何解决产品过剩，恢复工业生产？ 假如你是智囊团社会福利和就业委员会成员，为了缓解社会矛盾，你将如何进行救济和解决就业问题？ 探究问题二：（深层次的认识历史的本质） 罗斯福新政“新”在何处？ 五：感悟历史：（让情感态度价值观目标的实现水到渠成） 罗斯福，一位出身高贵的总统，一位身残志坚的总统，一位空前绝后的总统，一位成就了伟业的总统，他的成功得益于他的优秀品质。通过对本节课的学习及其你对罗斯福个人的了解，你认为他身上有哪些可贵精神值得我们学习？ 敢于直面困难、自信、果敢、信念坚定、乐观豁达、爱国、改革创新、自强不息的进取精神等等。 【文献资料】