浅谈课堂教学中如何开展合作学习.pdfVIP

的时间。 浅 谈 课 堂 教 学 巾如 何 开 展 3. 学会表达。语言表达是人与人交往 和互动的基础 ，也是评价一个人交际能力 合 作 学 习 的重要指标。合作学习需要参与合作的每 . 汝州市教师进修学校 耿艳玲 个成员能够清楚地表达 自己的想法 ，互相 了解对方的观点，在此基础上才能共同合 怎样培养学生在学习中学会合作，通 促组长积极组织合作交流，使每个组员养 作以探究问题。一般来说 ，低年级小学生 过合作促进学习呢?现结合本人的教学经 成合作学习的良好习惯，具有合作意识。第 语言表达能力较差，教师要帮助他们纠正 验谈两点看法。 二，在展开交流的过程中，要鼓励组员大胆 语言表达的缺点和不足，使他们逐渐学会 一、注意培养学生的合作意识 发言，让会说的先说，不会说的先听后说， 简洁、明确地表达意见和想法。如:在教学 在教学中，教师应该注意培养学生的 促使不同发展水平 的学生得到不同的发 认《识平面图形》中，老师提问: 在“ 日常生 合作意识，要善于鼓励学生互相启发、互相 展。第三，在交流过程中，要及时指导组长 活中，我们见到哪些物体的面是长方形?” 帮助并及时指导学生讨论。对每一节中的 灵活调动现场气氛 :给回答正确的同学报 有学生回答: 课“桌是长方形。”我立刻指 重点、难点问题都应让学生自己先想一想， 以掌声;及时弄清分歧的关键，并请有关各 出这一说法的缺陷，并要求他把话说完 然后再引导他们互相交流。这样，通过独立 方陈述自己的理由; 当冷场时，组长应带头 整，学生在我的提示下又重新回答说; 课“ 思考和合作交流两个环节，学生碰撞出思 发言，起到表率作用。第四，应指导组长收 桌的桌面是长方形。”这样 ，就促使学生注 维的火花，体验了合作学习的乐趣，领悟到 集组员在交流中对 同一道题 目所作的不 意把话说得更准确。 三“人行，必有我师”的道理，并将 合“作”作 同解答，并及时向教师汇报。注重培养组长 4. 善于讨论。讨论是合作解决问题的 为自己处理问题、解决问题的重要方式。 的组织、安排、协调和归纳能力，能促进全 关键，小组成员间想法常常不一致甚至相 二、培养学生的合作能力 体学生合作交流的有效进行。 互冲突，这就需要讨论，形成一致意见。如: 对于低年级的小学生来说，他们不知 2. 倾听能力。倾听是人类学习的一条 在 分《类》的第一课时中，可让学生把 超“ 道什么是合作 ，更不知道怎样去合作。因此 重要途径，也是对讲话者尊重的表现，我 市”里的物品分类到 “货架”上。在分类之 应注意培养学生以下几个方面的能力: 们应培养学生学会倾听别人的发言。这就 前，先要求学生观察都有哪些物品，然后请 1. 组织能力。一个人的组织能力是非 要对学生提出明确的要求: 认真听课 ，对 每个学生说说该怎么分类，接着讨论哪种 常重要的，在教学中教师应该从以下几个 别人回答过的问题不再重复，等等。这样 ， 方法最合适，最后再把物品放到货架上。 方面培养学生的组织能力。第一，教师要督 既提高了学生的学习效率，又节约了上课 (贵 编 辛 欣) 道不违法吗?’’