山东省泰安新泰市七年级生物下册 4.5 人体内废物的排出教案 新人教版.docVIP

人体内废物的排出 时间 地点 学科 生物 参备人 召集人 主备人 教学活动 二次备课 第五章人体内废物的排出 【教材分析】 教材内容：1、知道人体产生的废物有哪些排出体外的途径；2、能够描述泌尿系统的组成和各组成部分的主要功能；3、认识尿的形成过程；4、识记尿的排出及排尿的意义。 教材地位作用：本章主要学习泌尿系统的组成、尿液的形成、人体内废物排出的途径三部分内容。尿液的形成依靠肾的滤过作用和重吸收作用。因此肾的滤过作用和重吸收作用是本节的重点内容。人体除了通过尿液排出废物，还有其他途径排出废物。这部分内容是对前面所学知识的总结。其中呼吸系统和泌尿系统的组成器官、血液循环在肺部和组织细胞处气体成分的变化、尿液的形成过程等是考查的重点。选择、识图分析及综合考查等形式的命题都有出现，有时结合生活实际考查，所占比例分值较高。 【学情分析】 在本节课之前，学生已学习过消化系统、呼吸系统、循环系统的知识，了解食物通过消化和吸收后，营养物质进入血液；也了解吸入的氧气和呼出的二氧化碳会通过血液进行运输。尽管有这样的知识积淀，但学生缺乏对循环系统整体的认识，知识前后间的衔接不够连贯，“温故知新”的方法还需要强化训练。 【教学内容】 内容：1、知道人体产生的废物有哪些排出体外的途径；2、能够描述泌尿系统的组成和各组成部分的主要功能；3、认识尿的形成过程；4、识记尿的排出及排尿的意义。 重点：人体废物的排泄途径；尿的形成。 难点：认识尿的形成过程。 【教学目标】 1、知识与技能①知道人体产生的废物有哪些排出体外的途径；②能够描述泌尿系统的组成和各组成部分的主要功能③认识尿的形成过程，识记尿的排出及排尿的意义。 2、过程与方法 3、情感态度价值观 人体结构与生理功能相适应的观点。 教学建议 学生们通过前几章内容的学习，已经对血液循环系统有了全新的认识。所以在学习中要首先让学生明白本章知识与血液循环系统的联系。通过便于调动学生的积极性 【重难点突破】 重点：突破方法：结合生活经验认识排泄的途径，通过课件展示相关内容，让学生形象记忆。 难点： 突破方法：启发探究，动画展示。 【教法与学法】 教法 学法：在教师引导下，运用观察交流、合作探究深入理解。 【课前准备】 教师：准备人体泌尿系统的模型和挂图，制作动态的尿的形成过程的课件。 探究新课堂 【教学过程】 第一阶段：导入设计 师：中央台电视台曾经热播的电视剧《温暖》中，建国将自己的肾移植给他的母亲，从而挽救了患尿毒症的母亲的生命，感动了千万的观众。你知道尿毒症是一种怎样的疾病吗? 尿毒症是一种可怕的疾病，得了这种疾病的人，由于不能从正常的小便中排泄垃圾，因此，需要依赖俗称的“洗肾”方法将身体内原来需要从尿中滤出的废物利用血液透析设备排出体外。为什么不能从小便中排泄垃圾就会对身体产生毒害？肾脏的生理结构和功能是什么？我们已经知道人体需要各种营养物质，这些营养物质需要人体通过呼吸吸收氧气，进行分解，分解产生的代谢废物又是如何排出体外的呢？本章内容将带你一起探索肾脏的奥秘。 第二阶段：互动授课 一、泌尿系统的组成及排泄的概念 师：同学们已经预习了课本，老师首先检测一下你们的自学情况。（课件出示检测题） 泌尿系统的组成： _______、输尿管、_______、尿道。 肾脏最基本的结构和功能单位是__________. 肾单位由_______、__________和肾小管组成。 肾小囊中的液体叫_________，健康的成年人每天会产生约______升，而排出的尿液却只有1.、5升。 排尿的意义：排出体内的________;排出体内多余的______和______等；维持组织细胞的正常活动。 （设计意图：检验学生的自学能力。） 生：组内交流，汇报答案。 师：看来，同学们预习的还不错。我们还要更进一步学习。肾脏是由100多万个肾单位构成，我们要了解肾脏的功能必须要了解肾单位的结构。课件出示肾单位结构图及示意图。 并指导学生认识说出结构名称及形态特点。 二、尿的形成和排出 师：（课件展示血液流经肾脏动画图示）谁能说说血液进出肾单位的路径？ 生：上台椐图讲解，并板书。 （ ） 血液 肾动脉 入球小动脉 （肾小球） （ ） 肾静脉 师：写得非常好，那么血液在流经肾单位的过程中，物质会发生变化吗？（动画展示尿的形成过程）。 生：在肾小球发生过滤了。有些物质进入了肾小囊。 师：观察的非常仔细。再仔细看一下都有哪些物质被过滤到肾小囊了。 生：水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质。 师：这些物质进