七年级历史上册 第20课 北方民族大融合习题2 （新版）新人教版.docVIP

第20课 北方民族大融合 一、单项选择题： 1．下列 事件标志着三国鼎立局面结束的是（ ） A.西晋建立 B.魏灭蜀 C.西晋灭吴 D.曹操病故 2．东晋时期，从北方南迁的少数民族有哪些？（ ） ①匈奴 ②鲜卑 ③蒙古族 ④满族 ⑤羯族 ⑥越族 ⑦氐族 ⑧羌族 A．①②③⑤⑧ B、①②③④⑤ C、①②⑤⑦⑧ D、①②⑤⑥⑧ 3．“草木皆兵”这一典故与下列哪次战役有关（ ） A 巨鹿之战 B 官渡之战 C 赤壁之战 D 淝水之战 4．你同班4位同学在为“北魏孝文帝改 革的根本目的”争 论，你赞 同他们四个人中哪个（ ） A、恢复北方农业生产 B、加速和促进北方民族的封建化进程 C、接受汉族先进文化 D、巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治 5．北魏孝文帝改革措施中哪一条有利于其直接控制黄河流域（ ） A.迁都洛阳 B.实行汉化政策 C.采用汉族统治阶级的封建统治政策 D.颁布均 田制 6．下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（ ） A.北方统一的实现　　B.封建化的完成 C.阶级矛盾的激化　　D.北方民族的融合 7 ．北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策，这些政策能够推行的直接原因是（ ） A.改革由皇帝主持，拥有至高无上的权威 B.汉族先进的生产技术和文化的吸引 C.孝文帝得到汉族地主的支持 D.北方出现了民族大融合的趋势 8．商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的根本原因是( ) A．顺应历史发展的趋势 　　B．得到最高统治者的支持 C．促进中国社会封建化　　 D．符合人民群众的要求 9．在我国古代“民族融合”一词最本质的含义是( ) A．迁移、杂居、互相通婚　 　B．统治者推行汉化政策 C．各民族互相学习，补短扬长，共同发展　 D．各族人民共同进行压迫斗争 10．南北朝时期的民族融合过程，从经济发展的角度讲，实质上是少数民族（ ） A.内迁的过程　　B.汉化的过程 C.农业化的过程　　D.封建化的过程 11．三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有（ ） ①民族迁徙 ②联合斗争 ③友好交往 ④统治者的改革 A.①②③　　B.②③④　　C.①③④　　D.①②③④ 二、材料分析题： 12．阅读下列材料 魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今 欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。” ——《资治通鉴》 回答： （1）“魏主”是谁？上文反映了他的什么主张？他这样做的目的是什么？ （2）为了达到上述目的，“魏主”还采取了哪些措施？ （3）今天鲜卑族不再作为一个单一民族存在，请分别站在中华民族大家庭立场上和鲜卑族拓跋部立场上对“魏主”作简要评价。 三、合作探究题： 13．“每一次由比较野蛮的民族所进行的征服，不言而喻地都阻碍了经济的发展，摧毁了大批的生产力。但在长期的征服中，比较野蛮的征服者，在绝大多数情况下，都不得不适应征服后存在的比较高的经济情况，他 们为被征服者所同化，而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。”（恩格斯） “野蛮的征服总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。”（马克思） 试以北魏孝文帝改革论证恩格斯和马克思的话。 参考答案： 1C 2C 3D 4D 5A 6D 7A 8A 9C 10C 11D 12．（1）北魏孝文帝。 禁用鲜卑语，统一使用汉语。学习和接受汉族先进文化，进一步加强北魏对黄河流域的控制。（2）实行官吏俸禄制，严惩贪污；迁都洛阳等（3）站在中华民族大家庭立场上：孝文帝是我国古代著名的少数民族改革家。他的改革措施，促进了民族大融合，推动了社会进步。 站在鲜卑族拓跋部立场上：他的这些促进民族融合的措施，使鲜卑族丧失了勇武之气，导致了北魏的衰落和鲜卑族的消亡。 13．北魏统一黄河流域后，孝文帝实行了一系列的改革。颁布均田令，迁都洛阳，采用汉族统治阶级的封建统治政策，特别是实行汉化政策，采用汉姓，改穿汉 服，学说汉话，提倡与汉族通婚等，正如恩格斯所说的不得不适应汉族封建的经济 形态，甚至还不得不采用汉族的语言。也正如马克思所说的这是一条永恒的规律。 1