七年级历史下册 第12课 明清两朝的专制统治（第2课时）教案 华东师大版.docVIP

第12课 明清两朝的专制统治 教学目标 1、⑴知道朱元璋建立明朝、地方设三司、中央设内阁；清的建立、议政王大臣会议、南书房、军机处等基本情况。 ⑵了解文字狱始于朱元璋，以及清代康熙、雍正、乾隆三朝大兴文字狱所造成的严重后果。 2、⑴探寻明、清两朝奉行君主专制独断统治的原因。 ⑵比较明、清两朝君主专制的特点。 教学重难点 1、重点：明、清两朝君主专制的空前强化。 2、难点：明、清两朝君主专制的机构及其职责比较复杂，学生不易理解；清代康熙、雍正、乾隆三朝在国力强盛的同时又大兴文字狱，如何理解两者之间的关系也是一个复杂的问题。 教学过程 一、导入新课： 引导学生回忆元朝民族分化政策，分析其目的是巩固蒙古贵族在全国的统治，但结果适得其反，最后使元朝走向灭亡。朱元璋正是在这一背景下起兵反元，最终推翻元朝，于1368年建立明朝，从而导入新课。 自学与讨论 教师先简单介绍一下明清两朝建立的情况然后指出本节所学的内容就是明清两朝的专制统治，让学生自己看书找出明清两朝强化中央集权的措施来，这些在课本上写得很明确。让学生起来回答时，教师可简略板书。 明朝强化中央集权的措施有： ⑴、废行省、设“三司”，加强皇权。（布政司、按察司、都指挥司） ⑵、严肃户口登记，赋役征发、农商管理，强本抑末，加强对农村和基层的控制。 ⑶、废宰相，权分六部。 ⑷、设殿阁大学士，备皇帝顾问。 ⑸、设内阁制，皇权空前强化。 ⑹、开始文字狱。 清朝强化中央集权的措施有： ⑴、沿袭明朝的内阁制，同时设议政王大臣会议。 ⑵、康熙朝设南书房，雍正朝，设军机处，皇帝独断专行。 ⑶、大兴文字狱。 在学生回答之后可组织学生讨论比较明清两朝的专制统治和文字狱，并完成下表。 明清两朝君主专制的原因和措施，可组织学生讨论“朱元璋强化君主专制的原因和措施”及“康熙、雍正加强皇权的原因和措施”学生通过讨论，自己得出结论，锻炼学生的分析问题和概括问题的能力。对于原因课本内容涉及不多教师可适当补充。 明清实行的文字狱可以从原因、特点和后果三方面来进行比较。 朝代 专制机构 文字狱 原因 措施 作用 原因 特点 后果 明 1、元亡原因之一是君主专制不够强有力 2.社会矛盾错综复杂 3、蒙古贵族南下骚扰 地方：废行省，设三司 中央：罢中书，设内阁 皇权空前强化 朱元璋猜疑读书人对其讥刺攻击 朱元璋开文字狱只先 片言只字 捕风捉影 许多文臣蒙冤而死 清 1、加强清王朝和君主对全国的统治 2、议政王大臣会议使皇权受到限制 康熙：南书房（皇帝严密控制的机要机构） 雍正：军机处（军机大臣直接对皇帝负责） 皇帝独断专行的工具 严厉镇压反清复明思想 巩固清专制王朝的统治 康、雍、乾三朝次数之多，处罚之严，为历代之最 窒息思想 毒化风气 阻碍发展 两个朱元璋像，课本上说：“实际上反映了人们对他的不同看法。”教进一步问：“人们对他的不同看法是什么？”。 “明初户帖样式上的白活‘圣旨’”反映了什么？“经雍正朱批的密折”“密折”制度的用意何在？ 对于课本上的其他材料可让学生自己阅读思考说明了什么？本节重点解决本课的“阅读与思考”。通过课文提供的文字，思考：为什么说明清两代是君主专制独断的时代？学生通过看材料发现，即使宰相也是徒有虚名，这在中国历史上是从没有过的。 三、小结 通过比较明清两朝的君主专制，了解明清两朝的君主专制达到了中国历史上前所未有的程度。明清文字狱的兴起是君主专制的产物，尤其是康、雍、乾三朝为严厉镇压反清思想，大兴文字狱。致使中国知识界出现了万马齐喑的局面。总之，明清时期专制统治的强化，实际上表明中国封建社会的衰亡已不可挽回。 1