创环境促教学——浅谈农村英语语言教学环境.pdfVIP

观察思考 2010—05 创环境 促教学 ——浅谈农村英语语言教学环境 盛园凤 摘要：农村英语教学是农村教育的一个薄弱环节，笔者认为，要全面提高农村英语教育教学质量，实现新课标。关键在于创设一 个良好的英语语言教学环境。本文从以下四个方面就如何创设良好的英语语言环境进行了阐述：1．创设气氛浓郁的校际英语语言教学环 境；2．创设形式多样的班级英语语言教学环境；3．刨设生动愉快的课堂英语语言教学环境；4．创设主动自然的家庭英语语言教学环境。 关键词：语言教学环境 校际英语 班级英语 课堂英语 家庭英语 随着这几年英语教材改革的逐步深入：中得到锻炼和提高。 ：此，作为一名英语教师在课堂教学中，要积 及新课标的实行，英语课程由过分重视语： 二、刨设形式多样的班级英语语盲教：极地创设生动愉快的课堂英语语言教学 法和词汇知识的讲解与讲授，转而注重使，学环境 -环境。 学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读。： 班级足师生进行活动的丰体场所，一： 创设课堂英语语言教学环境，教师可 写技能，形成一定的综合语言运用能力。作：个班级的学习氛围及语言环境直接影响到：在课前营造轻松愉快的学习氛围。愉悦感 为长期在农村一线从事英语教学的教师，：班上每个学生的学习兴趣和学习状态。因：是英语学习最好的诱发剂和最有效的精神 笔者感到，月前农村语音设备条件差，英语·此，要使学生能充分发挥其学习潜能，提高·振奋剂。学习中有了愉悦感，学习起来就兴 专业教师配备不足，农村人员英语观念淡：学习效果及全面培养学生的语言综合运用：趣十足，积极主动。如课前让学生唱英语 薄，要实现农村英语教育教学质量的提：能力，就要积极创设形式多样的班级英语：歌，背诵一些有节奏感的语段，让学生怀着 高，可谓任重道远。笔者认为，创设一个良：语爵教学环境。 ：轻松愉快的心态进入课堂，学生就会表现 好的英语语言教学环境，是实现新课标及： 如进行“每日听力一练”。农村经济条：出主动积极学习的倾向性，无形中也让学 全面提高农村英语教育教学质量的成功关·件差，许多学生家庭经济困难，难以配备磁：生自然地进入了一个学英语的语言环境。 键。下而笔者从以下几个方面就如何创设：带，复读机，而学英语仅靠课堂是不够的。：另外，在课堂教学中，还可以根据教材内容 一个良好的英语语言教学环境提出个人一：针对这种现象，只能校外损失校内补，每天：让学生用英语分角色进行一些故事表演及 些粗浅的看法。 ：课后在班上进行一次听力集中训练来弥补：采取分小组英语竞赛等方法组织教学，这 一、创设气氛浓郁的校际英语语言教：学生学习上的不足。再如，举行每周“英语：样可使原本枯燥的内容变得生动有趣，学 学环境 ：写作大家评”，学生每周写一篇短文贴在班：生在表演，竞赛中自然地进入了一个英语 英语是一九交际性的语言学科，学生：级墙上的英语栏处，让伞班学生阅读，评选，：语言环境，即达到了交际的功能，教学效果 学习英语的最终目的，是运用英语语言与t老师则对评出的最佳短文进行表彰。这样·也特别好。 人交流。而在农村，交通不便，信息不通，与：既训练了学生的写作技能，还能让全班学： 四、创设主动自然的家庭英语教学环境 外界人员交往接触的机会少。学生包括部：生在评选中找出错误和差距，提高整体的： 要使学生能充分运用英语运行交际， 分教师对英语作为一种交际语言的作用普：阅读及写作能力。又如还可以在班级开展：发挥其语言交际的功能，仅在校际、班级、 遍认识不足。因此，广大的教师首先应转变·“我当英语小老师”的综合能力训练活动，让t课堂创设语言环境是不够的。这样容易使 思想，突出英语的交际功能，多方面地创设·学生自己走一卜．讲台，给一定的时间，让“小：学生产生“学校英语”的观点，认为只有在 气氛浓郁的校际英语语言教学环境和氛：老师”自由支配，指导全班学生进行听、说、：校内才有英语，校内英语才有用，校内学英 围，让学生感到英语就在我们身边，英语是：读、写等