初中英语听力训练中存在的问题与改进措施.pdfVIP

GXUE JIAOXUE CANKAO … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 新论视窗 Z嚣HON … 辩 冀 ※㈡ ≮H 霄 初中英语听力训练中存在的问题与改进措施 江苏沭阳县如东实验学校(223600) 姜 蔚 英语课程改革以来 ，广大教师已经深深感受到，加 影响学生听力训练的效果。 强学生英语听力训练，促进学生听力理解水平的提高， 二、改进听力训练的措施 对于提高学生英语学习能力是一个不可忽视的重要环 1．有计划有针对性地选择听力材料，促进学生学习 节。然而教学现实中，我们发现，听力理解仍然是大部分 的自我认 同和价值观念的转变 学生感到最困难 、最头疼的问题之一。发现与解决英语 听力材料要考虑学生的实际情况 ，有针对性 、计划 训练中存在的问题是我们每一位英语教学工作者的一 性地选择 ，表现在两个方面 ：一是材料内容要符合 “最 个现实课题。 近发展区”理论，既要对学生现有的知识水平具有一定 一 、 听力训练中存在的问题 的挑战性，又要防止材料内容的深度超出学生潜在的 1．听力内容的选择忽视 了学生现有基础 发展水平，不然会造成教学资源的浪费，对学生的学习 在英语听力内容的选择中，有许多教师忽视了不同 产生消极的影响。二是听力材料内容的选择要符合学 学段学生听力基础的差异性现实，在选择内容时缺乏针 生 的情感需要 ，让学生通过听力的训练过程产生一定 对性和渐进性。比如 ，选择的材料过难，学生听不懂 ，就 的情感体验 ，从而 自觉形成对学习内容的价值认同，并 会急躁、自责，对 自己缺乏信心，怀疑 自己的水平和能 进一步促进学生从情感 “认同”向学习观念上的 “应当” 力，进而导致情绪焦虑，注意力不集 中，长此以往 ，就造 转变。 成了学生学习的心理障碍，结果学生的学习往往以失败 2．充分发挥教师的主体作用，合理分配时间，让学生 告终 ，这不仅直接导致学习目标不能完成 ，严重的还会 体验 到真实的英语语境 影响其他内容的学习。 我们往往重视用播放听力磁带等方式进行教学 ，这 2．训练 内容强调语法和单词教学，忽视英语的真实 固然有其简单、容易操作等优点。但是尽管如此，我们必 语境体验 须相信，听力设备是不可能替代教师的作用的，教师源 强调英语的真实语境体验，旨在让听力的价值不仅 源不断的、丰富的、正确而流畅的 口语是培养学生听力 仅表现在语法和单词上 ，而是要让听力教学真正落实在 最直接的素材。而且 ，教师可以根据学生和学习内容的 “听真实的语言”上。现在的问题是 ，我们仍然常常停 留 变化，有针对性地灵活运用具有外语文化的语境进行教 在 “Thisisacat．That’sanapple．Iam astudent．They 学，让学生体验真实的英语语境。 areteachers．等类型局限于单词和语法的训练。这样 的 3．加强英语文化的介绍，扩大学生的知识面 课堂教学 ，缺失 的是学生英语思维的直接培养 ，学生无 对英语文化的介绍形式可以是多样的。在平时的教 法感受到外语的真实语境 ，形成学生会听英语而不会说