【创新设计】2014-2015学年高中物理 6.1 安培力的方向对点练习 鲁科版选修3-1.docVIP

【创新设计】2014-2015学年高中物理 6.1 安培力的方向对点练习 鲁科版选修3-1 安培力的方向 ．如图6－1－9所示其中A、B图已知电流方向及其所受磁场力的方向试判断并在图中标出磁场方向．C、D图已知磁场方向及其对 图6－1－9答案　图磁场方向垂直纸面向外；图磁场方向在纸面内垂直F向下；、D图电流方向均垂直于纸面向里． 安培力的大小 如图6－1－10所示在匀强磁场中有下列各种形状的通电导线电流为I磁感应强度为B求各导线 图6－1－10 答案　．　．　ILB　．　． 安培力作用下的物体平衡 图6－1－11 如图6－1－11所示光滑L.有大小为B的匀强磁场方向垂直导轨面金属杆长为L质量为m水平放在导轨上．当回路中通过电流时金属杆正好能静止．求：电流的大小为多大？ 磁感应强度的方向如何？ 答案　mg　方向垂直导轨面向上 解析　 在解这类题时必须画出截面图只有在截面图上才能正确表示各力的准确方向从而弄清各矢量方向间的关系．因为B垂直轨道面又金属杆处于静止状态所以F必沿B垂直轨道面向上．大小满足BI＝mg＝mg  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 题组一　安培力的方向 下面的四个图显示了磁场对通电直导线的作用力其中正确的是(　　) 答案　 图6－1－12 如图6－1－12所示电磁炮是由电源、金属轨道、炮弹和电磁铁组成．当电源接通后磁场对流过炮弹的电流产生力的作用使炮弹获得极大的发射速度．下列各俯视图中正确表示磁场B方向的是(　　) 答案　 解析　要使炮弹加速安培力应向右由左手定则可知：磁场方向应垂直纸面向外． 图6－1－13 通电矩形导线框abcd与无限长通电直导线MN在同一平面内电流方向如图－1－13所示边与MN平行．关于MN的磁场对线框的作用下列叙述正确的是(　　) 线框有两条边所受的安培力方向相同 线框有两条边所受的安培力大小相同 线框所受安培力的合力向左 线框将绕MN转动 答案　 解析　通电矩形线框abcd在无限长直通电导线形成的磁场中受到磁场力的作用对于ad边和bc边所在的磁场相同但电流方向相反所以ad边、bc边受磁场力(安培力)大小相同方向相反即ad边和bc边受合力为零．而对于ab和cd两条边由于在磁场中离长直导线的位置不同边近而且由左手定则判断受力向左边远ab边、cd边受合力方向向左故、C选项正确． 图6－1－14 如图6－1－14所示三根通电长直导线P、Q、R互相平行且通过正三角形的三个顶点三条导线中通入的电流大小相等方向垂直纸面向里；通过直导线产生磁场的磁感应强度B＝kI/r为通电导线的电流大小为距通电导线的垂直距离为常量；则通电导线R受到的磁场力的方向是(　　) 垂直R指向y轴负方向 垂直R指向y轴正方向 垂直R指向x轴正方向 垂直R指向x轴负方向 答案　 图6－1－15 (2014·扬州中学模拟)图6－1－15中装置可演示磁场对通电导线的作用、电磁铁上下两磁极之间某一水平面内固定两条平行金属导轨是置于导轨上并当电磁铁线圈两端a、b导轨两端e、f分别接到两个不同的直流电源上时便在导轨上滑动．下列说法正确的是(　　) A．若a接正极接负极接正极接负极则L向右滑动 若a接正极接负极接负极接正极则L向右滑动 若a接负极接正极接正极接负极则L向左滑动 若a接负极接正极接负极接正极则L向左滑动 答案　 解析　若a接正极接负极则根据安培定则可知线圈之间产生向上的磁场接正极接负极中将通有向外的电流根据左手定则可知L向左运动错；若a接正极接负极则根据安培定则可知线圈之间产生向上的磁场接负极接正极中将通有向里的电流根据左手定则可知L向右运动正确；若a接负极接正极则根据安培定则可知线圈之间产生向下的磁场接正极接负极中将通有向外的电流根据左手定则L向右运动错；若a接负极接正极则根据安培定则可知线圈之间产生向下的磁场接负极接正极中将通有向里的电流根据左手定则可知L向左运动正确． 题组二　安培力的大小 图6－1－16 (安培力大小的计算)如图6－1－16所示四边形的通电闭合线框abcd处在垂直线框平面的匀强磁场中它受到磁场力的合力(　　) 竖直向上 方向垂直于ad斜向上 方向垂直于bc斜向上 为零 答案　 图6－1－17 如图6－1－17所示导线框中电流为I导线框垂直于磁场放置磁感应强度为B与CD相距为d则MN所受安培力大小(　　) ＝BId 　．＝BId C．F＝　．＝BId 答案　 解析　题中磁场和电流垂直角仅是导线框与金属杆MN间夹角不是电流与磁场的夹角． 图6－1－18 如图6－1－18所示磁场方向竖直向下通电直导线ab由水平位置1绕a点在2的过程中通电导线所受安培力是(　　) 数值变大方向不变 数值变小方向不变 数值不变方向改变 数值方向均改变 答案　 解析　安培力F＝BIL电流不变垂直直导线的有效长度减