第32课图形的相似.docVIP

【课题】： 图形的相似（一）：相似三角形 【执教者】：天河中学 刘品 【课型】： 复习课（中考第一轮复习） 【教学目标】 1、熟练掌握相似三角形的性质和判定 2、能熟练利用相似三角形的性质来求解三角形的边、角的大小或关系 3、使学生在对问题的解决过程中，体验数学活动的严谨性，获得成功的体验 【教学重点】相似三角形的判定 【教学难点】利用相似三角形的性质求边、角的大小或关系 【设计说明】 1、初三11班是平行班，基础薄弱，所以本节课以复习基本知识为目的； 2、本节课时复习《图形的相似》第一课时，所以本节课只是对相似三角形的有关内容进行复习，而成比例线段、位似等知识会在下一节课进行后续的复习； 3、相似的新课是在上个学期展开的，学生的遗忘率高，所以本节课比较系统的从定义、性质、判定、应用全面展开复习。 【设计理念】 1、系统复习，巩固基础，查漏补缺； 2、上课时，教师用“分析图”抓住学生的吸引力，促使学生积极思考； 3、教学学生怎样思考，提高分析问题、解决问题的能力。 【教学模式】 1、师生合作式，一起回忆、复习学过的知识点； 2、教师利用分析图，展开对例题的分析，引导学生解决问题； 3、利用分层练习进一步提高 【教学流程】 环节一：经典再现，突出主题：系统的复习相似三角形的相关知识点； 环节二：典例分析，学习共享：以例题的形式教会学生分析应用； 环节三：技能训练，提高有效：分层练习，逐步提高。 第课 图形的相似 1、熟练掌握相似三角形的性质和判定； 2、能熟练利用相似三角形的性质来求解三角形的边、角的大小或关系。 二、学习过程： （环节一）、经典再现，突出主题 1、定义：对应角 ，对应边 的两个三角形是相似三角形， 2、性质： （1）已知两个三角形相似，则对应角 ，对应边 练习：已知ABC∽△，A=45°， =cm， =15cm，AB =16cm，= °，AC等于 （2）已知两个三角形相似，填写以下表格： 对应边的比 对应高的比 对应角平分线的比 对应中线的比 对应周长的比 对应面积的比 2 ：5 3、相似三角形的判定方法。 （1）根据下列各组图形，可以判定他们相似吗？若相似请打“√”，并在后面的横线填写判定方法的编号（①∥,②，③，④），若不相似请打“×”。 A、 （ ） B、 （ ） C、 （ ） （环节二）、典例分析，学习共享 例1：如图，AB， DE=6，AB=8， CD=3 (1) 求AC、AD的长； (2) 能求出BC吗？ 例2：如图，矩形ABCD中，E为BC上一点，DF⊥AE于F. (1)求证 ΔADF∽ΔEAB； (2)若AB=6，AD=12，AE=10，求AF的长. 小结：求线段长的方法，可以通过证明两个三角形相似，得出对应边成比例， 在这个比例式中，只要知道其中的3条边的长，就能求出第4条边的长。 （环节三）、技能训练，提高有效 一、基础训练（ A组） 1、如图∽，若=2.7cm， ， 与的相似比___：__， BC=____cm。 2、两相似三角形的周长之比为1：4，那么他们的面积的比为________ 3、两个相似三角形的面积比是9:16，则这两个三角形的相似比是（ ） A、9:16 B、3:4 C、9：4 D、3:16 4、如图，E是平行四边形ABCD的边BC的延长线上的一点，连结AE 交CD于F，则图中共有相似三角形（ ） A 1对 B 2对 C 3对 D 4对 5、如图，已知AC⊥AB，BD⊥AB，AO＝cm，BO＝cm，C＝cm，求DO． 6、如图，利用标杆BE测量建筑物的高度，如果标杆BE长1.2m，测得AB=1.6m，BC=8.4m，楼高CD是多少？ 解： 二、能力训练（B组） 7、已知，如图，∠B=∠ADE　，若AB=20，ED=6，BC=15，求AD。 （提示：首先证明△ ∽ △ ） 解： 8、如图，在中，D为AC边上一点， 求证： 证明： C组：拓展探索，展翅高飞 如图，△ABC中，AB=8，AC=6，如果动点D以每秒2个单位长的速度，从点B出发沿BA方向向点A运动，同时点E以每秒1个单位的速度从点A出发测AC方向向点C运动，设运动时间为t（单位：秒），问t为何值时△ADE与