苏教版品德与社会四年级上册教学计划.docVIP

苏教版品德与社会四年级上册教学计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 二、学生分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。 三、教材分析 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。 四、教学目标 （一）本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。具体说来，主要有以下几个方面： 1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁；正确面对欺负和威胁，敢于抗争。 2、初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力；学习诚实做人，诚信为本；热爱科学，相信科学。 3、知道消费的权利，了解有关消费的常识；懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果；初步学会辨证地看待工业文明，认识白色污染；养成珍惜水资源的习惯。 （二）基本理念：1、关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做人。2、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。3、教育的基础性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活的问题。 五、教学措施 1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。 2、丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、重视创设学习情境，灵活选用教学形式，以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。 4、充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，积极开发和利用地方和本校的各种课程资源，满足学生不同的学习方式的需要。 六、教学进度 第一至三周——1、我们的合作（2课时） ——2、真正的友谊（2课时） 第四至七周——3、为你高兴，与你分担（2-3课时） ——4、面对欺负和威胁（2-3课时） 第八至十周——5、要攀登（2课时）——6、抄袭害了谁（2课时） 第十一至十三周——7、我们和诚信在一起（2-3课时） ——8、擦亮眼睛（2课时） 第十四至十六周——9、逛商场（2课时） ——10、衣食的来源（2课时） 第十七至十九周——11、塑料与我们的生活（2-3课时） ——12、从一滴水说起（2-3课时） 第二十周开始复习总结、期末考查 1、我们的合作 教材分析：本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准的有关要求编写。相关的内容标准是“能与他人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。” 学情分析： 现在的儿童大多是独生子女，以自我为中心。缺乏合作意识和勇于奉献、乐于助人的人文精神。在人际交往中，有的表现比较封闭，有的表现为放任，不能很好地进行人际沟通。 教学目标 板书设计： 教学反思： 2、真正的友谊 教材分析： 本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准“我与学校”中的有关要求编写而成的。相关的内容标准是“体会真诚相待，相互理解，讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往，相互尊重。” 学情分析： 由于我国实行计划生育政策，现在的小学生都是家庭的“绝对中心”，这样的生长环境也加重了其自我中心的倾向而这与平等相处、互相尊重、分享等交友的基本准则是不一致的，迫切需要对适龄儿童进行结交朋友的引导。 教学目标 三、谈谈“真正的朋友” 1、刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在陈老师的班级里发生了一些小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”，你们知道吗？ 2、考考你，看图： （1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？ 如果是你，你会怎么想？（应相互理解，善于发现朋友的优点） （2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？ 如果是你，你会怎么做？（与朋友分享美食） （3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。 如果是你，你会怎么对他说？（朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。） （4）太沉了，让我来帮帮你吧！ 如果你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的