妇产科护理学教学中教学资源优化组合应用.docVIP

妇产科护理学教学中教学资源的优化组合应用 王 辉，张 丽 （滨州医学院护理学院，山东 滨州 256603） 摘要：目的：探讨多种教学资源优化组合用于妇产科护理学教学的效果。方法：分别对使用教学模型和使用多媒体课件的授课效果进行统计分析。 结果：教学资源的优化组合应用可使护生对所学知识更感兴趣、更能帮助他们理解书本上的抽象知识、掌握知识更牢固、对临床见习实习具有指导意义等。 结论：教学资源的优化组合应用能弥补传统教学不足，提高教学效率与质量等。 关键词：妇产科护理学；教学资源；教学方法 Optimum composition application of teaching resources in Nursing of Gynecology and Obstetrics Wang Hui, Zhang Li (Nursing department of Binzhou Medical College, Binzhou Shandong province 256603) Abstract Objective Discusses teaching effect of teaching resources optimum composition in nursing gynecology and obstetrics.Methods Separately carrying on statistical analysis about the effect of using of teaching model and multimedia courseware. Results Optimum composition application of teaching resources allows nursing students to study interested, to help them to understand the abstract knowledge in the books, to grasp the knowledge more reliably, to have the instruction significance to the clinical application practice and so on. Conclusion Optimum composition application of teaching resources can make up insufficient of the traditional teaching, improve the teaching efficiency and the quality and so on. Key words Nursing of Gynecology and Obstetrics;teaching resources;teaching method; 《妇产科护理学》是研究妇女妊娠、分娩、产褥等及其护理的一门医学学科，其知识尤其女性生殖系统解剖、分娩机转、专科护理操作等知识相对抽象，内容多，课时相对少，同时近年高校不断扩招，每班学生数量较以往增加很多，也给我们教学增加了一定难度，传统的教学模式所取得的效果越来越引起我们的质疑。那么，如何来提高教学效果，增加学生的课堂吸收率。笔者根据《妇产科护理学》特点，在教学方法上进行了大胆的尝试，取得良好效果。 1 研究对象 我校2004级护理本科1班66人为实验班，2004级护理本科2班70人为对照班。两组均为高中起点的五年制护理本科生，女生，年龄及其他课程成绩无显著差异，同一系统疾病均由同一教师按照我校护理本科教学计划要求根据相同的教学大纲制定相同的教学日历授课，均采用人民卫生出版社出版的第四版《妇产科护理学》作为教材。 2 研究方法 2 .1 教学资源的优化组合应用 2.1.1 教学模型的使用 《妇产科护理学》有其学习的特殊性，现行的教学多数是理论学习结合课间见习进行，而这种教学存在一定的弊端，使教学效果有所折扣。因为正常产科和病理产科有着其自然性、突发性，课间见习无法完好的弥补理论知识。比如分娩这一知识，我们安排了固定的见习时间，见习教学大纲要求学生通过见习能够掌握临产的诊断、各产程临床经过及处理，熟悉接生准备及接生过程。据笔者调查，因分娩的自然性学生未必能在安排的时间内见习到分娩过程；还有个别同学因晕血、紧张、恐惧等在实际见习中并未学到应学到的知识；加之妇产科涉及的疾病和解剖部位比较特殊；病人法律意识较以往增强，这样势必就降低了我们的教学效率与质量。 教育心理学研究也表明，让人识别一样东西，呈现的方式不同，所需要的时间也不同，语言描述需要2.8秒，线条图需要1.5秒，黑白照片需要1.2秒，彩