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基于课程开展网络导读的实践研究 ——以国内外5所大学图书馆为例 屈 南 摘要 基于课程开展网络导读符合大学生专业阅读的需求，有利于推动大学生深层次阅读。文章以5所国内外大学图书馆基于课程创建课程页面开展导读的具体实践为例，旨在对国内大学图书馆开展相关实践有所启发，即入口便于获取，命名描述准确；选择成熟的软件平台；提供课程检索，嵌入课程管理系统；围绕课程组织资源和服务，深层次揭示文献；和师生密切合作。 关键词 课程页面 网络导读 大学生 The Case Study of Network Reading Guidance at the Course Level: Taking three Foreign and two Domestic Academic Libraries as an Example Qu Nan Abstract Developing network reading guidance based on the course have two good, the first is meeting the needs of undergraduates on speciality reading, the second is promoting the deep reading of undergraduates. This article introduces the concrete practice of three foreign and two domestic university libraries in the aspect of creating course pages at the course level, to inspire developing similar program of our country, that is, the entrance facilitates access to students; the column named is accurate; the prefect software platform should be chosen; the course search should be provided; course page should be embedded in Course Management Systems; content design is closely integrated curriculum and literature reveals deep-seated; close cooperation with teachers and students is vital. Key words Course Page; Network Reading Guidance ;Undergraduate 1 引言 导读即指导阅读，引导阅读、倡导阅读是图书馆社会教育职能中不变的核心部分。信息技术的发展、网络的普及、低成本方便快捷的海量信息，促使大学生的阅读环境和阅读习惯发生深刻的变化。一项调查[1]显示，中国25岁至35岁群体习惯网络阅读，大学生的网络阅读率达99.7％。新阅读繁荣的表象下，图书馆纸本阅读持续下降，浅阅读大行其道，如何开展卓有成效的导读工作，是摆在大学图书馆面前的一项重要课题。 网络导读是指图书馆为了引导读者更好地开发与利用互联网信息资源，以网络为平台，以数字化的信息资源为主要内容，针对性地对互联网资源进行收集、组织和排序，从而形成一个网络导读系统，为读者提供各种导读信息服务[2]。实际上，早在1997年便有文献开始探讨网络阅读相关问题，2008年到2010年相关研究达到高潮[3]，但是通过相关文献的研读，笔者发现，文献的研究方法以定性研究为主，较少使用定量、比较研究，吸收国内外己有理论实践成果并在其基础上提出有创设性建议的也较少。本文对国内外相关高校图书馆基于课程开展网络导读的实践案例进行分析，旨在对国内大学图书馆开展相关实践有所启发。 2 基于课程开展网络导读的意义和可行性 2.1 有利于引导大学生专业阅读 陈子善[4]提出进入大学后学生开始涉入专业阅读领域，大学有学科设置，每个学科有不同的专业，在这样一个知识体系中，每个学生承担的任务，所要完成的学业都是明确的。大学教学以课程为基本单元，一个学科由若干专业课程构建，大学生对学科的了解是基于对某一门课程或者该学科若干课程的学习开始的。大学生一门一门地接受专业教育，其在完成课程作业时，尤其需要进行专业阅读，成就学业。一项康奈尔和普林斯顿大学图书馆的调查[5]显示，94%的被试认为针对课堂的指导是有用的；95%的被