论大学优势学科群内涵, 特点及构建策略[J].docVIP

 论大学优势学科群的内涵、特点及构建策略 胡仁东 大学是基于学科的集合体，如何建设学科是大学的一个重要任务。随着学科自身发展的逻辑和现实社会的要求，人们已经在学科群的层面上认识、讨论和建设学科。建设优势学科群是当下政府、社会对大学学科发展提出的要求。笔者拟从大学优势学科群内涵、特点以及构建策略做一初步探讨。 一、何为大学优势学科群：历史与本质 （一）大学学科组织形态的演变 传统的学科组织形态总体上是单学科性质的，其学术资源仅仅是一个学科内部资源，包括以单学科的方式从政府、社会等方面获得的用于学术发展的资源。以中世纪为起点，学科建制经历了个人—学会—科学院—大学的演变历程；伴随学科和大学平行并进—渐趋叠合—共荣共生的演进道路，大学学科建设模式从单一到多样，主干学科也实现着由神学—古典文学—应用科学—纯粹科学—多学科共存的转变。从大学学科发展的历史来看，没有任何一种因素可以唯一决定大学学科建设模式，现代大学学科建设模式更多地表现为一种不同张力下的平衡。到了20个世纪六七十年代，世界各个国家的大学内部学科组织形态发生了变化。如法国在1968年后取消了学院制，建立“教学与科研单位”，这种组织比原来的学院小，但比原来的系大，如其设立的“应用数学与社会科学”、“经济与社会行政”等都是具有跨学科性质的“教学与科研单位”。德国在上个世纪70年代以“专业领域”取代学部。英国在20世纪60年代成立的新大学采用“学群结构制”。日本1973年建立的筑波大学的学科组织是学群，在学群下再设立学类，它共设立了7个学群13个学类。美国麻省理工学院设立了跨课程计划、跨系实验室、跨系研究中心、跨学科课题组等学科组织形式。大学学科组织形态的演变反映出如下趋势：第一，科学发展与社会需要促进了知识生产方式的改变，有限的学术资源必须进行合理的配置，实现学术资源上的帕累托最优，从而保持学科优势；第二，学科壁垒已经被突破，人们在探寻联结知识之间的桥梁；第三，基于问题取向的知识生产与应用必须以不同学科的思维方式完成学科组织的新构建。 （二）大学学科组织形态的演变逻辑 总体上看，学科组织形态的演进遵从三个方面的逻辑：一是学科发展的内在逻辑，以知识的内在联系为基础组织学科；二是社会需要的外部逻辑，以大学组织对社会的贡献度来分配学术资源；三是学科（或知识）管理的逻辑，以效率为准则的学科组织。这就是为什么当下大学组织内学科组织形态倾向于群结构。以纵横两个维度构成的矩阵式学科组织形态受到人们的高度关注，它把管理中的集权与分权有机结合：纵向以学科为导向，实行学科领导管理，符合学科发展规律；横向以问题为导向，按项目实行管理，由项目领导管理。发展趋势是如何使学术资源增值，这也是所有对学科组织形态进行重构的一个基准点。学科之间由几乎不联系，发展到弱联系，至今天的强联系。 （三）什么是大学优势学科群 学科群是指围绕一个具体的目标和任务，由若干个同类学科或跨门类学科集合而成的学科群体。其发展脉络是：单一学科—学科系—学科群，它是若干学科之间产生的依赖、促进、移植等互动行为。这种多学科的集合称为学科群。大学优势学科群是在大学组织内部，为促进学科生长点的产生，具有内在关联的学科在学科发展、社会需要和学科管理三维取向下形成的具有竞争优势和发展潜力的知识体系。 二、大学优势学科群的特点 （一）知识体系的新架构 学科具有二重性，即知识层面的学科与组织层面的学科。知识层面的学科即一种知识体系，科学历史主义者图尔明（Toulmin）认为学科是由概念、方法和基本目标构成的一个知识体系；美国学者金（King）与布劳乃尔（Brownell）将学科解释为：“一个团体或众多团体形成的一个网络、一个传统、一种特殊的价值观和信念、一个领域、一种探索方式和一个概念结构。”这更多地偏向组织层面的学科。而从组织层面看，学科群有三种组织形式：一是实体型，它是由行政机构将相关学科组合在一起而形成的学科群。在我国高校，往往是通过学院制机构来组建学科群，这种实体型学科群有管理层和学术层，结构完备，协调性强。二是紧密型，它是由相对稳定的学术团体组织起来的学科群，这种类型的学科群主要强调学术研究性。三是松散型，它是围绕某重大科研课题研究而组织在一起的学科群，这种松散型的学科群在时间上有阶段性，在组成上可能是多个单位的联合，研究人员也是通过课题走到一起的。这三种形式是大学进行知识体系架构的总结和提炼从学科自身存在的样态看，学科模型是学科生存的基本样态，构建学科模型是大学学科建设的重要内容。人才、基地和文化是大学学科的核心要素，也是构建大学学科模型的基本内核；国家与社会的需求以及学者的好奇心与兴趣是学科形成和发展的推动力；硬件和软环境是学科形成和发展的基本保障；科技创新、人才培养和引领文化是学科的主要任务与产出；而学科方向则是学科形成和发