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论大学语文多媒体教学的得与失
吴媛媛
（平顶山工业职业技术学院，河南 平顶山 467001）
【摘 要】在大学语文的教学过程中，多媒体教学相对于传统教学，虽然具有一定的优势，但是也仍然存在着一定的弊端，它只是语文教学的辅助性手段，与实际语文教学之间还存在着不太和谐的因素，如果过多倚重多媒体教学方式而忽视语文学科的自身特色，就会本末倒置、事倍功半。
【关键词】大学语文 多媒体 优势 弊端
随着现代化程度的日益提高和现代教育理论的发展，多媒体和网络技术已经广泛应用于教学活动当中。多媒体教学既有优势也有弊端，要科学地对待和适度使用，既秉持语文教学的主旨，又发挥多媒体的长处，达到教与学的和谐。
一、大学语文多媒体教学之所得
多媒体教学贴合人体思维模式，符合人脑记忆曲线，可以将文字、图像、声音等进行统一处理，使其相互融合。它与传统教学方式相比，具有以下优点：
1．创设审美情境，营造课堂氛围
生动、形象，已成为浩如烟海的文学作品的共同特性。那么，作为大学语文课程的教学，其重点就应该倾向于品读和赏析，引领学生进入作品美好的意境中，使学生对作品形成自己的解读，进而领悟到作品深刻的内涵。而打破了时空限制的多媒体技术在大学语文课堂中的运用，势必通过文字、图像、声音的综合展现，带给学生一个更为直观、更有想象力的世界，也更容易为他们接受。比如，讲授诗歌作品时，一段感情充沛、余韵悠长的配乐朗诵，可以使学生更快的沉浸到作品的意境中去；讲授戏剧时，一段极富张力的影视作品的播放，可以使学生更容易理解主人公的思想形成脉络及整部作品所蕴涵的思想意涵。
2．还原历史现场，深化理解记忆
诗歌的讲解如果不够鲜活的话，会使学生产生一种枯燥乏味的感觉，丧失学习的兴趣。最好的办法是在讲述中通过多媒体技术融入相关视听资料，让学生如临其境、如感其情，还原出一种真实的历史现场感，涤除因作品年代久远而产生的距离感，深化学生对作品的理解与认识。如在讲解《琵琶行》这一首诗时，为了让学生体会到“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的如怨如慕、如泣如诉的听会说会读会写碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠雨横风狂三月幕，门掩黄昏，无计留春住
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