成人自主学习的意义及策略的探讨.pdfVIP

继 续 教 育研 究 2010年第 1期 jixujiaoyuyahjiu 43 成人 自主学习的意义及策略的探讨 辜芝兰 (赣南师范学院 继续教育学院，江西 赣州 341000) 摘 要：文章分析了自主学习的特征，指出自主学习是成人实践终身学习的重要学习方式；重点探讨了在职业 生存方式、社会文化环境不断变化的现代社会 ，自主学习对成人终身发展的重要意义，以及在 自主学习中成人应采 取的学习策略。 关键词：成人；自主学习；终身学习；学习策略 一 、 自主学习：成人学 习的主要方式 学 习 研究 自主学习(self—regulatedlearning)的著名专 当今社会 ，科学技术的迅速发展 以及经济的全球 家、美国纽约城市大学的教授齐莫曼(zimmenman)认 化、信息化的到来，使全球经济环境竞争加剧，社会产 为 ：“对学生的 自主学习进行界定涉及三个特征：他们 业结构 的调整变化加快 ，组织 的发展方 向更加难 以确 所应用的自主学习的策略，他们对学习效果的自我定 定，组织很难再为个人提供终生的就业机会，更多的组 向反馈所拥有 的热诚 ，以及他们相互依赖 的动机过 织改变传统的长期雇用而代之以更具弹性的雇佣形 程。”在 自主学习中涉及 自我、行为、环境三者之间的 式；人们的职业生涯也随之发生了变化 ，传统职业生涯 交互作用 ，自主学习者不仅对 内在学习过程作出主动 的稳定性正在被动态 的职业生涯所取代 ，个人 的职业 控制和调节，且能在外部反馈基础上对学习的外在表 生涯不再囿于单个组织或固定 的岗位 ，而必须在组织 现和学习环境作出主动监控和调节 ，在不断监控和调 内部的不同岗位和角色之间转换，或在不同的组织之 整 自己的认知和情感状态下，观察和运用各种策略，调 间流动 ，越来越多的人正经历着志愿或非志愿的离职。 整学习行为，并利用学习环境 中的社会资源。因此，自 这种不确定性深刻地影响着人们的职业生涯，一方面 主学习具有 以下特征 ：学习动机是 内在 的、自我激发 个人拥有了更多地志愿选择就业 的机会 ，但 同时也为 的；学习方法是经过练习达到 自动化程度的；学习时间 需要多次就业而对个人 的就业能力提 出了更高的要 是定时而有效的；能够主动地选择 、组织有利于 自己学 求。这样 ，学习能力成为决定个人职业生涯发展的主 习的物质环境和社会环境 ；对学习结果能够进行 自我 要因素 ，谁具有学习能力 ，谁就能处于职业生涯发展的 监控、自我评价，并据此调节其 以后的学习活动。所 主动地位。因为只有终身学习才能拥有良好的知识基 以，自主学习就是学习主体在学习目标、过程及效果等 础和广泛的工作能力；良好的知识基础在于帮助人们 诸方面进行 自我设计 、自我管理、自我调节、自我检测、 寻找、解析并批判从各种资源中所获得的信息，并掌握 自我评价和 自我转化的对知识的主动建构过程。 其具有价值的意义；广泛的工作能力则能帮助人们从 自主学习的特征切合成人的学习特点。成人具有 不断的训练中去获得新的就业知识和能力 ，以适应就 作为学习者的积极 的 自我概念，学习活动大都 以自我 业市场 的不断调整。为了积极适应并驾驭职业生涯的 为中心进行选择、计划和实施 的；学习动机通常是由内 变化以实现持续就业 ，成人在承担多重社会责任的同 在的因素所驱动；学习 自主性强，具有 以个人为主体进 时，需要 自主学习以形成个体发展的终身学习能力 ，消 行 自主的学习的管理能力 ，成人学习者表现在学习能