反思用赋值法求抽象函数解析式.pdfVIP

解 中中 厶 思思想虽方刀法云 题 冉嗨投耋嗨敏嗨鸯．鸯’鬻器 命制抽 象函数题 目要谨慎 ，不要 让所求函数成 为 “无源之 水 、无本之木 ”． 抽 蒙 函数解 析蠢 邓 城 (广东省增城市增城 中学) 抽象函数是指没有给出函数 的具体解析式 ，但给 通过两种赋值法 的展示 ，学生觉得赋值法很好 出了函数满足的一部分性质或运算法则的函数 问题． 用．于是我趁热打铁 ，好不容 易从一本教辅书上找到 高 中数学中求抽象函数的解析式是个常见题 型．该类 这样的一道题作为作业． 题的常见情形是给出一个 函数方程 ，以及一些特殊值 例 2 已知函数 厂(z)对任 意实数 、Y都有 ，(z 的函数值 ，以此来求出抽象函数 的解析式．通常我们 + )一，(z)+2 (z+ )，且 _厂(1)一1，求 -厂(1z)的解析 都会教学生采用赋值法去解其解析式．赋值法是数 式． 学中一种重要 的解题思路 ，给关系赋式或给未知数赋 本以为具体赋值方法可能不一样 ，而答案应毫无 值 ，往往起到柳暗花明、峰 回路转的功效．用赋值法对 悬念．然而学生展示 出来 的答案却有好几种 ，都声称 付抽象函数问题更是屡试不爽．但最近笔者在讲授求 是用赋值法 ，并且计算没问题．展示如下 ： 函数解析式时却碰到 了麻烦 ，也引起 了笔者对用赋值 解法 1：．‘f‘(x+ )一-厂()+2y(．z+ )对任意实 法求抽象函数解析式重新进行反思和研究． 数 、y都成立 ，可令 一0，一1，得 在新课程标准下，抽象函数的教学要求 降低 了很 -厂(1)一-厂(O)+2×1×(0+1)，又 L厂(1)一1，解得 多．教材中几乎没涉及抽象函数的解析式 问题 ，在教 -厂(0)一一 1， 辅资料中出现的题量也不 多，类型也很少．笔者本着 再令 z一0，— ，得 ，(z)一f(0)+2x(0-+-z) 发展学生思维 、拓展学生视野的想法在课堂上讲授 了 一一1+2z ，即 -厂(z)一2x 一1． 一 个 比较常见 的题 目． 解法2：’．．，(z+ )一_厂(1z)+2y(x-~-y)对任意实 例 1 设 厂()是 R上的函数 ，且满足 厂(0)一1， 数 、Y都成立 ，可令 + 一1，则有 并且对任意实数 z、 有 -厂(z— )一厂(z)一Y(2x—Y 厂(1)一 f(1z)+ 2(1一 lz)×1，又 f(1)一 1， +1)，求 ，()的表达式． 得_厂(z)===2Iz一1． 分析 ：因厂(z— )一-厂()--y(2z～ +1)对任意 解法3：。．，‘(z+ )一，(z)+2y(x~-y)对任意实 实数 z、Y都成立 ，我们可以对 z、Y进行赋值． 数 z、 都成立 ，可令 一1，则有 解法 1：由，(O)一1，f(x— )一厂(Iz)～y(2x～Y ，(1+ )一厂(1)+2y(1q-y)，又 厂(1)===1，得 ，(1 +1)，设 z—Y，得 _厂(0)一-厂()一z(2 —z+ 1)． + )一1+2y(1+ )，换元可得 ． 厂‘(O)一1，．．_厂(z)一 (2 — +1)一1， ，(z)一2x 一2 +1． 即厂(z)一z+z+ 1． 以上解法都用赋值法 ，计算也确 实没 问题 ，然而